Betekenisvolle woordenschatinstructie en hoe de woorden te laten beklijven!

Kwaliteitsvolle woordenschatinstructie is een doel voor alle leerkrachten aan het begin van het schooljaar, maar het kan snel verloren gaan temidden van alle andere instructie- en beoordelingsvereisten waaraan een leerkracht in de loop van het jaar moet voldoen.

Hoe maak je woordenschatonderwijs zinvol en langdurig voor leerlingen?

Eindigdelijk komt zinvol woordenschatonderwijs neer op drie woorden: integreren, herhalen en relevant. Als je woordenschat in je hele les of schooldag integreert, woorden vaak herhaalt en hun relevantie voor leerlingen laat zien, willen leerlingen nieuwe woorden leren!

Hier volgt mijn top vijf van methodes om woordenschat te onderwijzen die ik het hele jaar door gebruik.

TOP 5 METHODEN VOOR HET ONDERWIJS VAN WOORDENSCHAT

#1 DAGELIJKSE ROUTINE

Ik heb een post specifiek over het integreren van woordenschatinstructie in je dagelijkse routine, maar in essentie, als je woordenschat betekenisvol wilt maken, moet je woordenschatinstructie en/of -toetsing een onderdeel maken van je dagelijkse klassikale routine.

Of het nu woordenschatonderwijs is met twee woorden per dag, of woordenschatonderwijs met tien woorden op de eerste dag en herhaling de rest van de week, het doel is om leerlingen te laten zien dat het leren van woordenschat een integraal onderdeel is van het leren in de klas.

Bij het geven van dagelijkse woordenschatonderwijs en/of -toetsing, moet u er bovendien voor zorgen dat leerlingen de gelegenheid krijgen om woordenschatwoorden te begrijpen en te gebruiken op manieren die relevant zijn voor hun leven. Een woordenschatwoord gebruiken in een zin over een generaal uit WO II is geen doeltreffend voorbeeld voor de leerlingen. Betekenisvol woordenschatonderwijs begint met het verankeren van woordenschatwoorden in het leven van onze leerlingen. Modelleer het gebruik van woordenschatwoorden in gesprekken en bij het schrijven door onderwerpen en trends te bespreken die relevant zijn voor uw klas.

Ook het integreren van woordenschat in uw instructies aan en gesprekken met leerlingen zorgt voor een levendige en op woordenschat gerichte klas.

#2 WAARDEVOL BEOORDELING

Ik kan er niet tegen als docenten leerlingen wekelijkse woordenschatquizzen geven met fill-in-the-blank zinnen of multiple-choice antwoorden!

Hoewel dit nodig kan zijn tijdens semester- of eindexamens, werkt een (twee)wekelijkse woordenschatquiz het beste als leerlingen de woordenschatwoorden op een authentieke manier gebruiken. Als alternatief voor de “traditionele” woordenschatquiz, ben ik vroeg in mijn onderwijscarrière begonnen met het gebruik van woordenschatbeoordelingen waarmee ik de diepte van de woordenschatkennis van elke student kan zien.

Om zinvolle woordenschatbeoordelingen in mijn klas te ondersteunen, heb ik de Gedifferentieerde Wekelijkse Woordenschatbeoordeling Handout gemaakt.

Hier volgt hoe het werkt:

Uit de tien woordenschatwoorden die we elke week leren, selecteer ik vijf van de woordenschatwoorden willekeurig (ik varieer de woorden van klas tot klas) en schrijf ze op het bord. Daarna kies ik (weer willekeurig en het varieert van klas tot klas) een woord uit een vorige unit, zodat de leerlingen altijd de woorden van de vorige unit bestuderen.

De leerlingen kopiëren de woorden van het bord op hun gedifferentieerde Wekelijkse Woordenschat Beoordeling Handout en volgen de instructies om de quiz te voltooien. De leerlingen moeten elk woord in een zin gebruiken waaruit blijkt dat ze weten wat het woord betekent en hoe ze het correct moeten gebruiken.

Of leerlingen nu hun eigen zinnen schrijven over een onderwerp naar keuze, of schrijven over de teksten die ze bestuderen, leerlingen laten schrijven met de woorden betekent dat de woordenschat moet worden gebruikt, niet alleen uit het hoofd geleerd.

Betekenisvolle beoordelingen laten ook zien dat woordenschat relevant is voor het leven van leerlingen en voor hun andere leerervaringen.

#3 CONSTANT HERHALEN

Het is noodzakelijk dat de woordenschatwoorden van de vorige weken worden bekeken en gebruikt. Of de leerlingen nu woorden moeten gebruiken bij alle toetsen of alleen maar weten dat de woorden uit het verleden zullen voorkomen bij een actuele woordenschatquiz, hoe vaker de leerlingen hun woordenschat herhalen en gebruiken, hoe beter ze die zullen leren.

Ook zullen deze woorden worden onthouden omdat ze al zo vaak zijn herhaald.

De makkelijkste manier om nieuwe en oude woordenschatwoorden te herhalen is met woordenschatspelletjes. Op gezette tijden zet ik centra van woordenschatspelletjes op en laat ik de leerlingen rouleren langs de stations om woorden uit het verleden te herhalen.

Om enkele van mijn favoriete herhalingsspelletjes te bekijken, klik hier.

#4 MAAK VOCABULAIRE INSTRUCTIE FUN

Een van mijn grootste ergernissen is wanneer leerlingen woordenschat zien als niets meer dan een reeks willekeurige woorden die ze uit hun hoofd moeten leren, in plaats van een groep spannende woorden waarmee ze kunnen spelen!

In plaats van mijn leerlingen te beperken tot werkboekoefeningen, bied ik ze een breed scala aan woordenschatspelletjes en woordenschatactiviteiten om ze te helpen hun woorden op leuke, creatieve en relevante manieren toe te passen.

Deze woordenschatspelletjes en -activiteiten kunnen worden gebruikt wanneer je een paar vrije momenten hebt, op de gekke dagen dat je iets leuks maar toch zinvols te doen nodig hebt, of als onderdeel van je dagelijkse routine (zie Tip 5). Bovendien kunt u deze woordenschatspelletjes en -instructie zowel integreren in ander lesmateriaal in de klas als leerlingen verplichten om woorden meerdere keren te herhalen in elke activiteit. Het spelen van spelletjes en het doen van leuke activiteiten helpt zeker om woordenschat relevanter te maken voor leerlingen dan het simpelweg maken van oefeningen met woorden in een werkboek.

#5 CELEBRATE SUCCESS

Ik vraag mijn leerlingen de hele tijd om woordenschat te vinden en te gebruiken. Als ze dat doen, wil ik dat graag vieren door vaak simpelweg te zeggen “dank je wel voor het gebruiken van woordenschat” en/of door kleine stickers en andere onderscheidingen uit te delen.

Hierdoor integreren mijn leerlingen woorden in andere gesprekken, herhalen ze vaak en zien ze de relevantie ervan in hun eigen spraak en geschrift.

Ik zie oud-leerlingen die nog steeds trots zijn op het gebruik van woordenschatwoorden die ze in mijn klas hebben geleerd en heb huidige leerlingen die niet kunnen wachten om me te vertellen over de woorden die ze buiten de klas hebben gevonden. Ik integreer woordenschat in mijn dagelijkse routine, we herhalen woorden voortdurend en zoeken naar manieren om woordenschat relevant te maken.

FYI: Ik geef mijn leerlingen GEEN extra studiepunten, omdat de liefde voor en het gebruik van woordenschat zijn eigen beloning zou moeten zijn, en wanneer leerlingen de woorden gebruiken die ze bestuderen, doen ze het in het algemeen beter op hun beoordelingen en worden ze uiteindelijk betere lezers en schrijvers.

IN CONCLUSIE

Een zinvolle woordenschatinstructie komt neer op drie woorden: integreren, herhalen en relevant.

Mijn eenvoudige methoden om woordenschat te onderwijzen en woordenschatinstructie zinvol te maken, vormen een solide basis waarop docenten kunnen voortbouwen. Leerkrachten zullen merken dat de woordenschat van hun leerlingen aanzienlijk zal toenemen als ze zich richten op het integreren van woorden in dagelijkse routines, het maken van zinvolle beoordelingen, het vaak herhalen van woordenschatwoorden, het leuk maken van instructie, en het vieren van het succes van leerlingen.

Ultimately, even the most basic methods for teaching vocabulary will be effective if we educators emphasize integration, reiteration, and relevancy!

GERELATEERDE RESOURCES: