IQ-Werte von Teenagern können sich im Laufe der Zeit ändern

Okt. 19, 2011 — Der IQ eines Teenagers ist nicht in Stein gemeißelt, so eine heute in Nature veröffentlichte Studie. Stattdessen kann das Standardmaß der Intelligenz – das oft zur Vorhersage des zukünftigen Erfolgs verwendet wird – dramatisch schwanken.

„Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass ein Frühentwickler nicht notwendigerweise weiterhin herausragend ist; und ein Spätentwickler kann aufholen. Pädagogen wissen das bereits“, erklärt Studienforscherin Cathy Price, PhD, in einer E-Mail an WebMD. „Der wichtigere Punkt ist, dass, wenn IQ-Veränderungen real sind (wie wir behaupten), sie nicht die Fähigkeit messen, gut zu sein.

Price, Professorin am Wellcome Trust Centre for Neuroimaging am University College London, und ihre Kollegen haben 33 „gesunde und neurologisch normale“ Jugendliche im Alter von 12 bis 16 Jahren getestet. Ihre IQ-Werte reichten von 77 bis 135, mit einem Durchschnittswert von 112.

Vier Jahre später unterzog sich die gleiche Gruppe einem weiteren IQ-Test. Der Durchschnittswert von 113 war zwar nur einen Punkt höher als beim vorherigen Test, aber die Spanne der Ergebnisse war ganz anders: 87 bis 143. Im Einzelfall waren die Ergebnisse recht auffällig, denn die Teilnehmer wiesen einen Rückgang des IQ um bis zu 18 Punkte auf, während andere bis zu 21 Punkte zulegten.

Die Forscher schlüsselten die Ergebnisse auch nach verbalem IQ, einem Maß für Sprache, Rechnen, Allgemeinwissen und Gedächtnis, und nach Leistungs-IQ auf, der sich auf visuelle Problemlösungen konzentriert. Die Ergebnisse schwankten beim verbalen IQ um bis zu 23 Punkte und beim Leistungs-IQ um 18 Punkte.

„Eine Veränderung um 20 Punkte ist ein großer Unterschied“, sagt Price. „Wenn sich eine Person von einem IQ von 110 auf einen IQ von 130 bewegt, wird sie von ‚durchschnittlich‘ zu ‚begabt‘. Und wenn sie sich von 104 auf 84 bewegen, bewegen sie sich von einem hohen Durchschnitt zu einem unterdurchschnittlichen.“

Insgesamt, so berichten die Forscher, bewegte sich ein Fünftel der getesteten Kinder von einer IQ-Kategorie zu einer anderen, zum Beispiel von durchschnittlich zu unterdurchschnittlich.