What Is Blooms Taxonomy? A Definition For Teachers |
What Is Bloom’s Taxonomy? A Definition For Teachers
by TeachThought Staff
In one sentence, Bloom’s Taxonomy is a hierarchical ordering of cognitive skills that can, among countless other uses, help teachers teach and students learn.
For example, Bloom’s Taxonomy can be used to:
create assessments
plan lessons (see 249 Bloom’s Taxonomy Verbs For Critical Thinking)
evaluate the complexity of assignments
design curriculum maps
develop online courses
plan project-based learning
self-assessment
more
See How To Teach With Bloom’s Taxonomy for more reading.
Eine kurze Geschichte der Überarbeitungen der Bloom’schen Taxonomie
Die Bloom’sche Taxonomie wurde 1956 von Benjamin Bloom entwickelt und als eine Art Klassifizierung von Lernergebnissen und -zielen veröffentlicht, die seit mehr als einem halben Jahrhundert für alles verwendet wird, von der Formulierung digitaler Aufgaben und der Bewertung von Apps bis hin zum Schreiben von Fragen und Beurteilungen.
Die ursprüngliche Reihenfolge der kognitiven Fähigkeiten war Wissen, Verstehen, Anwendung, Analyse, Synthese und Bewertung. Der Rahmen wurde 2001 von Lorin Anderson und David Krathwohl überarbeitet, woraus die überarbeitete Bloom’sche Taxonomie entstand. Die wichtigste Änderung war die Streichung von „Synthese“ und die Hinzufügung von „Kreation“ als höchste Stufe der Bloomschen Taxonomie. Die höchste Stufe impliziert, dass es sich um die komplexesten oder anspruchsvollsten kognitiven Fähigkeiten handelt – oder zumindest um eine Art Höhepunkt für kognitive Aufgaben.
Wie die Bloomsche Taxonomie für Lehrer nützlich ist
In einem separaten Beitrag werden wir uns damit befassen, wie die Bloomsche Taxonomie genau von Lehrern genutzt werden kann. Es gibt viele Gründe für die Beliebtheit der Bloom’schen Taxonomie (die wahrscheinlich einen eigenen Artikel verdienen, um sie zu untersuchen). Im Moment ist klar, dass viele Pädagogen die Bloom-Taxonomie lieben, weil sie ihnen unter anderem eine Möglichkeit bietet, über ihren Unterricht und das anschließende Lernen ihrer Schüler nachzudenken.
Wie bereits erwähnt, kann der Rahmen verwendet werden, um Bewertungen zu erstellen, die Komplexität von Aufgaben zu bewerten, die Strenge einer Lektion zu erhöhen, eine Aktivität zu vereinfachen, um das Lernen zu personalisieren, eine abschließende Bewertung zu entwerfen, projektbasiertes Lernen zu planen, eine Gruppendiskussion zu gestalten und vieles mehr. Da es einfach eine Ordnung für kognitive Verhaltensweisen bietet, kann es auf fast alles angewendet werden. (Ein Beispiel sehen Sie hier – eines unserer Unterrichtsmaterialien, in dem die Bloomsche Taxonomie mit gängigen digitalen Aufgaben kombiniert wurde.)
Die obige Abbildung veranschaulicht die Hierarchie der Bloomschen Taxonomie, was von entscheidender Bedeutung ist, da diese Struktur ihre Verwendung kennzeichnet. Die Bloomsche Taxonomie besteht aus sechs Stufen (die Abkürzung RUA2EC kann nützlich sein, um sich die Stufen in Erinnerung zu rufen).
Die 6 Stufen der Bloomschen Taxonomie
1. Die erste Stufe der Bloom’schen Taxonomie ist das Erinnern.
Beispielaktivitäten auf der Stufe des Erinnerns: ein Gedicht auswendig lernen, sich an Hauptstädte von Staaten erinnern, sich mathematische Formeln merken
2. Die zweite Stufe der Bloom’schen Taxonomie ist das Verstehen.
Beispielsaktivitäten auf der Ebene des Verstehens: das Tierreich anhand eines vorgegebenen Rahmens ordnen, den Unterschied zwischen einem Rechteck und einem Quadrat veranschaulichen, die Handlung einer einfachen Geschichte zusammenfassen
3. Die dritte Ebene der Bloomschen Taxonomie ist das Anwenden.
Beispielsaktivitäten auf der Anwendungsebene: eine Formel verwenden, um ein Problem zu lösen, ein Design auswählen, um einen Zweck zu erfüllen, die Verabschiedung eines neuen Gesetzes durch eine bestimmte Regierung/ein bestimmtes System rekonstruieren
4. Die vierte Ebene der Bloom’schen Taxonomie ist das Analysieren.
Beispielsaktivitäten auf der Analyseebene: die „Teile“ der Demokratie identifizieren, erklären, wie die Schritte des wissenschaftlichen Prozesses zusammenwirken, herausfinden, warum eine Maschine nicht funktioniert
5. Die fünfte Stufe der Bloom’schen Taxonomie ist die Bewertung.
Beispielsaktivitäten auf der Bewertungsstufe: ein Urteil über ein ethisches Dilemma fällen, die Bedeutung eines gegebenen physikalischen Gesetzes interpretieren, den relativen Wert einer technologischen Innovation in einem bestimmten Umfeld veranschaulichen – zum Beispiel ein Werkzeug, das bei der Wiedergewinnung von Mutterboden in der Landwirtschaft hilft.
Die sechste und letzte Stufe der Bloom’schen Taxonomie ist das Schaffen.
Beispielhafte Aktivitäten auf der Schöpfungsstufe: eine neue Lösung für ein „altes“ Problem entwerfen, die die früheren Misserfolge würdigt/anerkennt, die am wenigsten nützlichen Argumente in einem überzeugenden Aufsatz streichen, ein Gedicht zu einem vorgegebenen Thema und Tonfall schreiben