Comportamiento agresivo de los niños
Las peleas de niños
Si usted es padre, tutor o cuidador de niños, presenciar peleas de niños es algo común. Las peleas o el comportamiento agresivo pueden darse de varias formas, ya sea abofeteando, agarrando, gritando, pellizcando, pateando, escupiendo, mordiendo, amenazando, burlándose o una variedad de otras acciones.
La agresión es cualquier comportamiento que resulte en una lesión física o emocional a una persona o animal, o que lleve a un daño o destrucción de la propiedad. La agresión puede ser verbal o física.
Existen cuatro tipos diferentes de comportamiento agresivo: accidental, expresivo, instrumental y hostil. Es importante entender los diferentes tipos de comportamiento agresivo que pueden mostrar los niños para que sus respuestas sean eficaces.
Agresión accidental
La agresión accidental es sólo eso, un accidente. Sin pretenderlo, un niño hace daño a otro. Pisar el pie de alguien'mientras juegan al pilla-pilla, golpear a otro niño mientras mete el brazo por la manga de un abrigo o derribar los bloques de alguien'mientras camina por un espacio reducido son todos ejemplos de agresión accidental. La agresión accidental no se hace a propósito.
Agresión expresiva
La agresión expresiva es cometer un acto agresivo porque el acto se siente bien. Sin embargo, el niño no pretende hacer daño a nadie. Por ejemplo, un niño pequeño puede estar tan involucrado en el juego que no'se da cuenta de que el otro niño no'está contento cuando se derriban los bloques.
Cuando se llevan a cabo de forma segura con supervisión, dar patadas, golpear, lanzar y derribar son actividades físicas apropiadas para los niños. Los niños suelen disfrutar de estas actividades físicas. Sin embargo, los problemas surgen cuando los niños van más allá de estas situaciones seguras para obtener placer con otras que pueden causar daños a las personas o a la propiedad.
La agresión hostil
Es la agresión realizada a propósito para herir a alguien física o psicológicamente. Los niños que utilizan la agresión hostil experimentan satisfacción al ver a otros heridos. Los niños utilizan la agresión hostil para sentirse más poderosos o cuando creen que alguien está tratando de sabotear a propósito lo que están haciendo. Esto también se conoce como acoso escolar.
La agresión instrumental
La agresión instrumental se produce cuando los niños se pelean por objetos, territorio o derechos, y en el proceso alguien sale herido. Cuando ambos niños creen que son los primeros en llegar a la brocha o al montón de arena, o que son los líderes de la línea, su objetivo es ganar el control de la brocha, el montón de arena o la línea. En el proceso de lucha por obtener el control, alguien resulta herido.
La mayor parte de las agresiones que muestran los niños de dos a seis años son instrumentales, y la mayoría de los estallidos se producen en peleas por materiales y juguetes. Los niños pequeños y los preescolares son impulsivos, tienen habilidades lingüísticas limitadas y son egocéntricos. Como resultado, pueden golpear, agarrar, patear o morder para conseguir lo que necesitan.
Los niños cambian su comportamiento agresivo cuando maduran cognitivamente, con la experiencia y la orientación de los adultos.
Habilidades generales para manejar a los niños's Aggressive Behavior
1.Modelar un comportamiento no agresivo. Mantenga la calma cuando trate con niños que estén alterados. Mantenga su voz nivelada y firme, sus movimientos controlados y mire a los niños.
2.Elimine los materiales agresivos. No compre armas de juguete para su entorno ni permita que los niños las traigan de casa.
3.Gestione los materiales para minimizar la posible frustración de los niños.
4.Elogie a los niños cuando su comportamiento sea adecuado.
5.Deje claro que la agresión es inaceptable.
Habilidades específicas para manejar la agresión específica
1.Manejo de la agresión accidental -Cuando ocurre una agresión accidental, calme la situación identificando los sentimientos del niño agraviado'y explicando que fue un accidente. También es bueno señalar al agresor el impacto que la acción tuvo en el otro niño y pedirle que ayude a reparar el daño.
2.Manejo de la agresión expresiva — En esta situación, redirija las acciones del agresor. Concéntrese en permitir que el agresor continúe con el movimiento físico placentero mientras cambia la situación para que sea inofensiva. Por ejemplo, el niño que está derribando los bloques de otros niños's necesita ser redirigido para derribar sus propios bloques.
3.Manejo de la agresión hostil — Se debe decir a los niños que no se tolerará el comportamiento hostil. Sus acciones deben respaldar esa afirmación. Deben darse límites claros y expectativas consistentes a los niños que utilizan la agresión hostil. No se puede permitir el comportamiento hostil.
4.Manejo de la agresión instrumental — Aprenda, practique y utilice las habilidades de mediación de conflictos:
Paso 1: Iniciar el proceso de mediación.
Paso 2: Aclarar la perspectiva de cada niño's.
Paso 3: Resumir.
Paso 4: Ayudar a los niños a generar alternativas.
Paso 5: Ayudar a los niños a acordar una solución.
Paso 6: Reforzar el proceso de resolución de problemas.
Paso 7: Ayudar a los niños a cumplir su acuerdo.
Fuente: Extensión Cooperativa de la Universidad de Nebraska
Debbie Wilburn es agente del condado/agente de ciencias de la familia y del consumidor del servicio de extensión del condado de Hall (770)535-8290 y de Forsyth (770)887-2418.