Il ne faut qu’environ 42 minutes pour apprendre l’algèbre avec des jeux vidéo

En moyenne, il a fallu 41 minutes et 44 secondes aux élèves pour maîtriser les compétences en algèbre pendant le défi d’algèbre de l’État de Washington en utilisant l’application DragonBox.

Le défi, coparrainé par le Centre pour la science des jeux de l’Université de Washington et l’Alliance technologique a inclus 4 192 élèves de la maternelle à la 12e année. Ensemble, ils ont résolu 390 935 équations au cours de 5 jours au début du mois de juin. Selon les calculs du Challenge, cela représente 6 mois, 28 jours et 2 heures de travail d’algèbre.

Ce qui est encore plus impressionnant, « parmi les élèves qui ont joué au moins 1,5 heure, 92,9 % ont atteint la maîtrise. Parmi les élèves qui ont joué au moins 1 heure, 83,8 % ont atteint la maîtrise. Parmi les élèves qui ont joué au moins 45 minutes, 73,4 % ont atteint la maîtrise. »

Pourquoi cela n’existait-il pas quand j’étais enfant ? Je détestais l’algèbre. J’étais terrifié par les variables. Je l’évitais à tout prix. Maintenant, je me retrouve à jouer à DragonBox pour le plaisir.

L’application DragonBox originale est l’une des choses qui a initialement suscité mon enthousiasme pour l’apprentissage par le jeu. Bien avant d’avoir entendu le terme « engagement médiatique conjoint ». J’ai écrit un billet sur Forbes intitulé « Pourquoi jouer à des jeux vidéo fait de vous un meilleur père ». Je me suis inspiré de ma formation en psychologie jungienne et archétypale pour expliquer ce qui me semblait intuitivement juste : il est plus important de s’assurer que vous jouez avec vos enfants que de s’inquiéter de ce à quoi vous jouez. Parmi les nombreuses réponses à cet article, j’ai reçu un courriel me mettant au défi de jouer à DragonBox avec mes enfants. J’ai téléchargé l’application et j’ai été étonné de voir à quelle vitesse mon fils (alors âgé de 7 ans) a appris à faire des équations algébriques complexes.

J’ai été époustouflé. J’ai eu l’impression d’entrevoir un avenir dans lequel les enfants aiment apprendre. J’ai imaginé des écoles remplies d’enfants enthousiastes découvrant que la vie et le travail peuvent être des jeux. Si DragonBox pouvait rendre l’algèbre passionnante, que pouvions-nous attendre d’autre de l’apprentissage interactif ? Depuis, j’ai exploré cet espace et rencontré des personnes incroyables au grand cœur et aux rêves immenses pour l’avenir de l’éducation.

Jean-Baptiste Huynh, le créateur de DragonBox, m’a envoyé un courriel il y a quelques jours. Il voulait que je sois au courant de la nouvelle version mise à jour de DragonBox 12+ et que j’attire mon attention sur les résultats impressionnants du Challenge.

DragonBox Algebra 12+ met à jour l’original avec quelques nouveaux graphiques, une nouvelle musique, un feedback amélioré, un rythme plus rapide et plus de niveaux. Il y a maintenant un feedback plus fortifié qui encourage les apprenants à éliminer les opérations inutiles, un renforcement positif et adaptatif plus dynamique, des illustrations de dragons plus cool et plus d’équations à résoudre. Les mises à jour sont impressionnantes et me montrent que Huynh est un enseignant fantastique. Il a pris une plateforme d’apprentissage déjà impressionnante et l’a mise à jour pour la rendre encore plus forte. Il a amélioré progressivement l’application de la même manière que je mets à jour mon programme et mes plans de cours après chaque expérience en classe à Temple University. C’est l’un des critères d’un bon enseignement : l’évaluation continue non seulement de vos élèves, mais aussi de vos propres performances – l’auto-étude.

Maintenant, mon enfant de cinq ans joue et il est hypnotisé par l’objectif de nourrir le dragon. Il apprend les règles rapidement et maîtrise le jeu. Je l’ai vu parcourir rapidement les deux premiers chapitres en 20 minutes environ.

Suite à cela, cependant, je me suis demandé pourquoi nous valorisons l’algèbre en premier lieu : la pensée abstraite, les compétences en résolution de problèmes ? Mes enfants apprenaient-ils simplement des processus mécaniques, des procédures algébriques ? Ou acquéraient-ils également les types de compétences cognitives qui ont conduit les éducateurs à valoriser le cours d’algèbre en premier lieu ?

J’ai rapidement tapé un courriel à Huynh pour voir ce qu’il en pensait.

Jordan : De manière générale, pourquoi l’algèbre est-elle importante ?

Jean-Baptiste : L’algèbre est importante pour MES enfants parce que je veux qu’ils soient capables de comprendre comment le monde fonctionne : la physique, la science, etc. Vous avez besoin de l’algèbre pour comprendre les mathématiques derrière ces disciplines. De plus, je veux que mes enfants prennent de bonnes décisions – l’économie, la finance, les statistiques nécessitent toutes de l’algèbre.

Jean-Baptiste Huynh, créateur de DragonBox

J’ai vu que DragonBox enseigne à mes enfants la mécanique des processus d’algèbre. Avez-vous une idée de si cela se traduit ou non par le développement de compétences en matière d’abstraction et de pensée critique ? DragonBox fait 50% du travail. Nous devons enseigner le reste. Par exemple, nous devons établir une équation à partir d’une situation donnée pour compléter les compétences de pensée abstraite. DragonBox concerne la mécanique des processus algébriques et l’abstraction. Il s’agit à 100% de compétences mathématiques en algèbre. Mais il ne remplace pas les enseignants. Il faut aider à transférer les connaissances au crayon et au papier (nous avons un pdf pour les enseignants et les parents décrivant les meilleures pratiques pour la transition de la tablette au papier). Honnêtement, je n’ai pas encore vu un enfant s’asseoir avec DragonBox et ne pas apprendre un peu d’algèbre.

Si les enfants de la maternelle peuvent apprendre avec DragonBox, devrions-nous enseigner l’algèbre plus tôt que nous le faisons normalement ? Nous devrions créer des outils que les enfants peuvent utiliser quand ils sont prêts et assez matures pour les utiliser. Ces outils devraient être disponibles dès le plus jeune âge. Nous sommes trop concentrés sur l’enseignement et pas assez sur l’apprentissage. Les enseignants enseignent, les apprenants apprennent. Deux perspectives différentes, deux mondes différents. Enseigner aux gens n’est, à mon avis, pas efficace. En revanche, inviter les gens à apprendre lorsqu’ils sont prêts et motivés est extrêmement efficace. La motivation des apprenants devrait être la clé de l’école. Et il n’y a qu’une seule chose à faire : écouter les enfants. Cela créera une société bien meilleure si nous faisons cela et les enfants apprendront beaucoup plus vite !

Comment des jeux comme DragonBox s’inscrivent-ils dans l’avenir du développement des programmes scolaires ? Les jeux comme DragonBox seront incontournables pour tout éducateur qui est centré sur l’apprenant. Pour 3 raisons : 1) ils peuvent fournir une expérience d’apprentissage qui est finement ajustée pour un individu. 2) La boucle de rétroaction dans un jeu permet de réaliser une évaluation formative et un apprentissage en même temps. 3) Des éléments sociaux peuvent être facilement incorporés. C’est la sainte trinité : apprentissage individualisé, évaluation non intrusive et socialisation.

Selon vous, que signifie l’apprentissage par le jeu pour l’avenir de l’éducation ? DragonBox remet en question l’ensemble du système. DragonBox implique que la réflexion par niveau et par âge est archaïque. Pourquoi apprend-on des choses à un certain âge ? Pourquoi faut-il tant de temps pour l’apprendre ? Qui a décidé de cela ? Est-ce scientifique ? Je pense que DragonBox nous aide à passer de la question « l’apprentissage individualisé est-il possible ? » A l’affirmation : « individualisons l’apprentissage ! »

Jordan Shapiro est l’auteur du traité de philosophie pop : FREEPLAY : A Video Game Guide to Maximum Euphoric Bliss et co-éditeur de Occupy Psyche : Jungian and Archetypal Perspectives on a Movement. Pour obtenir des informations sur ses prochains livres et événements, cliquez ici.

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