Leçons d’objet pour les jeunes : Cinq illustrations

Conseils pour inclure de grandes illustrations dans votre enseignement

Par Angie Franklin le 2 novembre 2018

Si vous suivez le blog LeaderTreks depuis un moment, vous savez que nous avons commencé à diriger des voyages de mission et que nous avons à cœur d’aider les travailleurs auprès des jeunes à devenir de grands enseignants. Nous avons parlé de  » Comment enseigner pour transformer « ,  » Comment rendre votre enseignement inoubliable  » et  » Quatre excuses qui nous empêchent d’enseigner comme Jésus « . Et aujourd’hui, nous voulons partager quelques exemples pratiques de leçons d’objets pour les jeunes et d’activités.

Nous avons compilé 5 leçons d’objets pour les jeunes et fourni des suggestions pour utiliser ces leçons efficacement.

Nous croyons que lorsque vous enseignez en utilisant des images et des expériences pertinentes, votre enseignement devient plus mémorable et vous aidez vos élèves à découvrir une leçon par eux-mêmes. Vous pouvez trouver 5 autres activités dans notre billet  » Activités de groupe de jeunes avec un message  »

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Youth Object Lesson #1: Orange Surgery

This lesson comes from the Rescue Root in The Core Year-Long Deep Discipleship Curriculum.

Use this object lesson to help students discover their inability to fix the problem of their own sin and teach on God’s abundant grace.

What you’ll need:

• An orange and paper plate for each student
• Various office supplies (thumb tacks, different kinds of tape, staplers, paper clips, string, rubber bands, glue, scissors, and anything else that might be helpful to « put the orange back together »)
• Wet wipes or paper towels for cleanup.

Instructions:

Say something like: Each of you has an orange that will be packed in the lunches of the second grade class. Au lieu de demander à la pauvre enseignante de toutes les peler, nous aimerions que vous preniez deux minutes pour peler toutes les oranges et ensuite séparer les tranches. Vous pouvez laisser les pelures sur l’assiette dans un tas et les tranches dans un autre tas.

Pause et laissez les élèves peler leurs oranges, pendant que vous disposez les diverses fournitures de bureau.

Dire quelque chose comme : Désolé les gars, il y a un changement de plan. En fait, j’ai un concours auquel je veux que vous participiez. Voici les règles de base :

1. Personne ne peut toucher à son assiette ou à ses oranges avant que je dise « Go ». Quand je dis « Stop », tout le monde doit laisser son orange telle quelle dans son assiette.
2. Vous pouvez utiliser les fournitures de cette pile une à la fois (par exemple, si vous utilisez le ruban adhésif, vous devez le rendre avant de pouvoir utiliser une agrafeuse).
3. Vous ne pouvez pas déplacer votre poste de travail.
4. A la fin des cinq minutes, la personne dont l’orange ressemble le plus à ce qu’elle était à l’origine gagne. Je suis le juge.
5. Enfin, mais pas des moindres, je suis le maître du jeu, et je peux apporter des changements aux règles comme je l’entends.

Discuter:

• Pourquoi l’orange reconstituée n’est-elle pas aussi appétissante à manger que l’originale ?
• Dans quelle mesure votre orange reflète-t-elle l’aspect qu’elle avait avant que vous ne la démontiez ?
• Y a-t-il un moyen de démonter une orange et de la reconstituer parfaitement, exactement comme elle était au départ ? Si oui, de quoi auriez-vous besoin pour le faire ?
• Y a-t-il des similitudes entre l’orange devant vous et les effets du péché sur votre vie ?
• Quelqu’un d’autre que Dieu peut-il défaire les effets du péché dans nos vies ? Comment fait-il cela ?

Enseigner :

Dieu a créé ce monde et nous en parfaite harmonie, conçus pour être connectés avec lui pour toujours. Le péché a ruiné cela et nous a séparés de Dieu. Rien de ce que nous faisons n’a le pouvoir de restaurer l’harmonie parfaite de Dieu. Par nous-mêmes, nous ne pouvons pas nous reconstituer ou nous rendre justes devant Dieu (Éphésiens 2:8-9). Pourtant, notre Dieu a eu pitié de nous et a fait en sorte que nous soyons à nouveau considérés comme justes, grâce à la mort de Jésus sur la croix. Se connecter à lui et suivre sa direction est le seul moyen pour nous d’être à nouveau en harmonie avec Dieu (Rom. 3:24, Jean. 3:16-19).

La leçon d’objet pour les jeunes #2 : Qui est dedans ?

Cette leçon provient de notre programme de retraite Outcast Disciple Now.

Utilisez cette leçon d’objet pour promouvoir une compréhension saine de la communauté chrétienne.

Ce dont vous aurez besoin :

• des blocs de papier &des stylos pour chaque groupe de 3-5 personnes

Instructions:

Dire quelque chose comme : Tout le monde doit se mettre en groupes de 3 à 5 personnes, et chaque groupe doit avoir un stylo et une feuille de papier. Dans votre groupe, essayez de trouver une liste de cinq choses que vous avez tous en commun (des endroits que vous avez visités, des détails sur vos familles, etc.) Le but est de trouver une liste qui soit unique à votre groupe et à personne d’autre dans la salle.

Une fois les listes établies, chaque groupe lit ses expériences. Si quelqu’un d’autre dans la salle a vécu cette expérience, le groupe qui lit la note sur sa liste. Au moment où la dernière liste est lue, le groupe qui a le plus grand nombre d’expériences uniques a gagné.

Discuter :

• Etait-il difficile ou facile de trouver des expériences communes les uns avec les autres ?
• Les choses proposées par les autres groupes vous ont-elles surpris ?
• Qu’est-ce que cela faisait d’être un initié ou un outsider, sur la base de listes aussi aléatoires ?

Enseigner :

Chacun d’entre nous, à un moment donné, se sent comme un outsider, comme si nous n’étions tout simplement pas à notre place. Mais le fait est qu’en tant que disciples de Jésus, nous appartenons tous à la même famille : le corps du Christ, l’église. Galates 3:26-28 dit : « Car en Jésus-Christ, vous êtes tous fils de Dieu, par la foi. En effet, tous ceux d’entre vous qui ont été baptisés dans le Christ ont revêtu le Christ. Il n’y a plus ni Juif ni Grec, il n’y a plus ni esclave ni homme libre, il n’y a plus ni homme ni femme, car vous êtes tous un en Jésus-Christ. » Bien que nous venions chacun de milieux et de cultures très différents, nous pouvons encore nous aimer les uns les autres et nous connecter sur la nouvelle famille que nous avons l’occasion de créer avec Jésus.

La leçon d’objet pour les jeunes#3 : Fizzling Out

Cette leçon provient de la série Solo Jesus du programme d’études approfondi de disciple d’un an Les lettres noires de Jésus.

Utilisez cette leçon d’objet pour aider les élèves à réfléchir à la façon de renforcer leur connexion quotidienne avec Dieu, même en étant occupé.

Ce dont vous aurez besoin :

• 2 verres en plastique transparent
• de l’eau et du Sprite (ou tout autre soda transparent, light ou normal)
• 2 paquets de bonbons Pop Rocks
• un chronomètre (ou une application chronomètre sur un appareil mobile)
• stylos et fiches

Instructions:

1. Alignez les verres en plastique pour que tout le monde puisse les voir.
2. Remplir chaque gobelet à environ 1/8 de la distance avec l’un des trois liquides, en s’assurant qu’il y a une quantité égale de liquide dans chaque gobelet.
3. Demander à deux élèves/groupes d’élèves d’être des maîtres de gobelet. Ils doivent  » prendre en charge  » un gobelet en se tenant debout/assis devant lui, prêts à agir.
4. Donner à chaque maître de gobelet un paquet de Pop Rocks, mais leur dire de ne pas encore les ouvrir.
5. S’assurer qu’il y a deux chronométreurs avec des chronomètres, un pour chaque gobelet.
6. Demander à tous les autres élèves d’être des observateurs. Donnez-leur des fiches et des stylos pour qu’ils notent ce qui se passe.
7. Lorsque vous dites  » GO ! « , les maîtres de tasse versent leur paquet de Pop Rocks dans la tasse devant eux.
8. Dès maintenant, demandez aux chronométreurs de commencer à chronométrer l' » explosion  » des Pop Rocks. Ils doivent annoncer des intervalles, comme 30 secondes, 60 secondes, etc.
9. Les observateurs doivent prendre des notes sur la vitesse à laquelle chaque tasse pétille et sur le liquide qui semble affecter le plus les Pop Rocks.
10. Après 3 minutes, comparez l’état de pétillement de chaque combo liquide Pop Rocks &.

Discuter :

• Décidez en groupe quel combo liquide Pop Rocks & a eu la plus petite vs. la plus grande « explosion » et quel combo a mis le plus court/long temps à pétiller ?
• Quand votre relation avec Dieu semble-t-elle s’éteindre rapidement, comme le combo Pop Rocks & eau ?
• Qu’est-ce qui donne à votre relation avec Dieu le plus de persistance ou de force, comme le combo Pop Rocks & Sprite ?
• Comment le fait d’avoir un lien solide avec Dieu (qui ne s’éteint pas rapidement) vous aide-t-il à faire face à l’agitation de la vie
• Quel est le changement que vous pouvez faire cette semaine pour vous rapprocher de Dieu ?

Enseigner :

Dans la vie, nous aurons toujours de l’agitation. Jésus était très occupé, et pourtant il nous a montré une vérité très importante. Au milieu de tout le « Go, Go, Go ! Jésus s’est retiré pour passer du temps avec Dieu (Marc 1:29-35). Non pas pour qu’il puisse simplement se débrancher et récupérer, mais pour s’assurer qu’il restait réellement branché sur la véritable source de sa force au milieu de toute cette agitation.

La leçon d’objet pour les jeunes #4 : Emoji Testimony

Cette leçon provient du programme de retraite Project Serve Disciple Now.

Utilisez cette leçon d’objet pour enseigner aux élèves l’importance de partager leurs histoires personnelles de rédemption.

Ce dont vous aurez besoin :

• 2 feuilles de papier blanc pour chaque élève
• Marqueurs ou stylos
• Téléphones des élèves

Instructions:

Votre défi est de créer un témoignage en emoji. En utilisant seulement 10 emojis, racontez votre histoire d’une manière que vous pensez que les autres comprendront.

1. Sur votre téléphone, choisissez les emojis que vous voulez et mettez-les dans le bon ordre. Si vous ou d’autres élèves n’avez pas de téléphone, partagez.
2. Puis, à l’aide d’un marqueur ou d’un stylo, dessinez les 10 emojis que vous avez choisis sur une feuille blanche suffisamment grande pour que les autres puissent les voir.
3. Sur votre deuxième feuille, écrivez l’histoire que vous avez racontée avec vos emojis. Essayez d’être bref et n’incluez rien que les gens ne pourraient pas comprendre en regardant seulement vos icônes.

Une fois que tout le monde a terminé, demandez à quelques élèves de partager à tour de rôle les émojis qu’ils ont dessinés avec le reste du groupe. Demandez aux autres élèves d’essayer de deviner l’histoire en se basant uniquement sur les emojis. Demandez ensuite à l’élève qui partage son histoire de lire son histoire à partir de l’autre feuille de papier pour voir à quel point le reste du groupe s’en est rapproché.

Discussion :

• Combien il a été facile de raconter votre histoire en utilisant uniquement des émojis ?
• Si vous deviez partager votre histoire avec quelqu’un pour lui présenter la bonne nouvelle de Jésus (probablement pas en utilisant des émojis !), que voudriez-vous être sûr d’inclure ?
• Comment le fait de partager votre histoire de foi peut réellement servir quelqu’un ?

Enseigner:

L’une des meilleures façons de servir les autres est de partager Jésus avec eux. Mais pour beaucoup d’entre nous, c’est assez intimidant. Nous ne voulons pas passer pour des arrivistes, et nous avons peur que les gens soient offensés lorsque nous parlons de notre foi. Une façon simple de partager Jésus avec d’autres personnes est de raconter notre propre histoire. Nous vivons dans une culture où les gens aiment entendre des histoires. Les autres personnes seront bien plus enclines à vous écouter si vous leur racontez comment Jésus a transformé votre vie de manière personnelle.

La leçon d’objet pour les jeunes n°5 : faire de la place

Cette leçon provient du programme de formation de disciples profonds d’une année d’Intersections.

Use this object lesson to help students identify what gets in the way of them making room for Christ in their hearts.

What you’ll need:

• Marker
• Clear plastic cups
• Straws
• Pancake syrup
• Cold water
• Paper towels
• Optional: large dish or towel per group to catch spills and wet-wipes/baby wipes.

Instructions:

PREPARE IN ADVANCE:

• Pour ~1 inch of water into a plastic cup. Pour ~1 inch of syrup into the bottom of a second cup (NOTE: if the cups have lines, you can use them as your guide).
• Draw a line on both cups to mark the starting level of the liquids.
• Slowly add more water on top of the syrup layer until it’s filled to the brim.
• You should end up with Cup 1 holding one inch of water and Cup 2 filled to the top with water with a one-inch layer of syrup sitting on the bottom.
• You’ll split your students up into groups of 4–6. Répétez ce processus, en préparant suffisamment de gobelets pour que chaque groupe d’élèves dispose d’un ensemble.
• Mettez les gobelets préparés, les pailles et les serviettes en papier au centre de chaque table.
• Mettez les fournitures facultatives (grand plat ou serviette, lingettes) sur les tables si vous les utilisez.

Faites quelque chose comme :

• Chaque groupe dispose de deux tasses d’eau. La tasse 1 contient juste un pouce d’eau. La tasse 2 est remplie d’eau jusqu’en haut, mais elle a aussi une couche de sirop au fond. Le sirop est plus épais et plus dense que l’eau, il coule donc au fond. Ils devraient rester séparés pendant un certain temps si vous ne les mélangez pas. Vous avez des pailles et des serviettes en papier dont vous aurez besoin pour réaliser ce défi.
• Tout le monde attend jusqu’à ce que je dise « Go ! ». Je vais déclencher un chronomètre et chaque groupe aura 2 minutes pour mettre le maximum d’eau du gobelet 1 dans le gobelet 2, même s’il est déjà rempli à ras bord. Vous pouvez seulement ajouter de l’eau du gobelet 1 au gobelet 2 ; vous ne pouvez pas retirer d’eau du gobelet 2. Cela peut sembler impossible, mais si vous travaillez avec les outils sur votre table, vous pouvez le faire. Prêt ? Prêt ? Go !

Lorsque le temps est écoulé, demandez à chacun de poser ses gobelets pour laisser les liquides se déposer à nouveau en couches. Chaque groupe doit voir combien de place il a pu faire en comparant le niveau actuel du sirop avec la ligne marquant le niveau de départ. Le groupe gagnant est celui qui a le plus d’eau/moins de sirop dans le gobelet 2.

NOTE DU FACILITATEUR:

Parce que le sirop est coincé au fond du gobelet, ce sera presque impossible à moins qu’ils ne fassent d’abord de la place en se débarrassant du sirop. Il est possible d’enlever la plus grande partie du sirop à l’aide des pailles, mais ce sera salissant et collant, car le sirop s’accrochera à toutes les surfaces qu’il touchera.

Discuter :

• Comment avez-vous fait de la place dans votre tasse pour plus d’eau ? Quelle a été la partie la plus difficile ?
• Nommez des choses qui  » remplissent votre tasse  » au quotidien (activités, école, relations, les choses auxquelles vous pensez) :
  • Lesquelles de ces choses vous aident à grandir dans votre relation avec le Christ ?
  • Lesquelles de ces choses seraient les plus difficiles à abandonner pour vous si vous deviez le faire ?
  • Y a-t-il quelque chose à changer pour que ces choses dans ta vie ne deviennent pas comme le sirop collant, prenant l’espace que Christ pourrait remplir ?

Enseigner:

Il était vraiment difficile d’ajouter plus d’eau à la tasse qui était déjà pleine sans d’abord se débarrasser du sirop. Même si on arrivait à faire de la place, ce sirop était vraiment collant et faisait un gros gâchis. Il était impossible de se débarrasser de toute trace de sirop. De la même manière, nous ne pouvons pas faire plus de place dans notre cœur pour poursuivre Jésus si nous ne nous débarrassons pas d’abord d’autres choses. Et plus nous accordons de la valeur à ces choses – plus nous nous accrochons à elles par sécurité – plus il sera difficile et désordonné de s’en débarrasser. Mais comme il est dit dans Luc 18:18-30 : « What is impossible with man is possible with God. »

You can find 5 more activities in our post « Youth Group Activities with a Message. »

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