Les 12 types de jeu et ce qu’ils signifient pour les enfants

Dans les années 1930, la chercheuse Mildred Parten a défini le jeu en six étapes qui reflètent le développement social des enfants. Contrairement à Jean Piaget qui voyait le jeu des enfants en termes de développement essentiellement intellectuel ou cognitif, Parten a mis en avant l’idée qu’apprendre à jouer, c’est apprendre à entrer en relation avec les autres. Au fur et à mesure que les enfants grandissent et se développent, le jeu évolue. Certains types de jeu sont associés à des groupes d’âge spécifiques, bien que tous les types de jeu se produisent à tout âge. Le jeu est la façon dont les enfants interagissent et explorent le monde, et différents types de jeu sont nécessaires pour engager pleinement le développement social, physique et intellectuel d’un enfant.

Les étapes sociales du jeu de Parten

1. Le jeu inoccupé

Généralement constaté de la naissance à environ trois mois, les bébés s’occupent avec un jeu inoccupé. Les nourrissons semblent faire des mouvements aléatoires sans but précis et peuvent sembler ne faire qu’observer, mais il s’agit de la forme initiale du jeu.

2. Jeu solitaire

De trois à 18 mois, les enfants passeront une grande partie de leur temps à jouer seuls. Pendant le jeu solitaire, les enfants ne semblent pas remarquer les autres enfants assis ou jouant à proximité. Ils explorent leur propre monde en regardant, en saisissant et en touchant des objets. Ils peuvent souvent s’immerger profondément dans l’activité, en faisant abstraction du monde qui les entoure. Le jeu solitaire commence dès la petite enfance et est courant chez les tout-petits. Cependant, il est important pour tous les groupes d’âge d’avoir du temps pour jouer seul.

3. le jeu du spectateur

Le jeu du spectateur se produit le plus souvent pendant les années du tout-petit. L’enfant regarde les autres enfants jouer et acquiert de nouvelles compétences linguistiques par l’observation et l’écoute, tout en apprenant à entrer en relation avec les autres. Bien que les enfants puissent poser des questions aux autres enfants ou faire des commentaires, ils ne font aucun effort pour participer au jeu. Ce type de jeu commence généralement pendant la petite enfance, mais peut avoir lieu à tout âge.

4. Jeu parallèle

De 18 mois à deux ans, les enfants commencent à jouer aux côtés d’autres enfants, souvent en les imitant, mais sans aucune interaction. Le jeu parallèle offre aux jeunes enfants des occasions de jouer des rôles. Il aide également les enfants à comprendre l’idée de propriété, y compris le concept de ce qui est  » à eux  » et de ce qui appartient  » aux autres « .
C’est aussi à ce moment-là qu’ils commencent à montrer leur besoin d’être avec d’autres enfants de leur âge. Le jeu parallèle se retrouve généralement chez les tout-petits, bien qu’il se produise dans tous les groupes d’âge.

5. Le jeu associatif

Lorsque les enfants ont environ trois ou quatre ans, ils s’intéressent davantage aux autres enfants qu’à leurs jouets. Les enfants commencent à se socialiser avec d’autres enfants. On parle de jeu associatif lorsque l’enfant s’intéresse aux personnes qui jouent mais pas à la coordination de ses activités avec ces personnes, ni même nécessairement à l’organisation de ses activités. Le jeu associatif aide les enfants à développer l’art du partage, le développement du langage, la capacité à résoudre des problèmes et la coopération. Pendant le jeu associatif, les enfants du groupe ont des objectifs similaires. Cependant, ils ne fixent pas de règles et il n’y a pas d’organisation formelle.

6. Jeu social/coopératif

Les enfants vers l’âge de trois ans commencent à socialiser avec d’autres enfants. Ils s’intéressent à la fois aux enfants qui les entourent et aux activités qu’ils pratiquent. En interagissant avec d’autres enfants dans le cadre de jeux, l’enfant apprend les règles sociales telles que le donnant-donnant et la coopération. Les enfants commencent à partager leurs jouets et leurs idées, et à suivre les règles et les directives établies. Ils commencent à apprendre à utiliser le raisonnement moral pour développer un sens des valeurs. Les activités sont organisées et les participants se voient attribuer des rôles. Des identités de groupe peuvent émerger, comme dans les jeux d’imagination.

Au delà des étapes de Parten, le jeu peut également être décrit par ces catégories supplémentaires ou types d’activités auxquelles les enfants peuvent se livrer pendant le jeu.

7. Motricité – Jeu physique

Lorsque les enfants courent, sautent et jouent à des jeux tels que cache-cache et tag, ils se livrent à un jeu physique. Le jeu physique offre une chance aux enfants de développer leur force musculaire, leur coordination et de faire de l’exercice et de développer leur corps de manière appropriée, tout en maintenant un poids sain. Les enfants apprennent également à prendre leur tour et à accepter de gagner ou de perdre.

8. Jeu constructif

Dans ce type de jeu, les enfants construisent et créent des objets. Le jeu constructif commence dès la petite enfance et devient plus complexe à mesure que votre enfant grandit. En tant que tout-petit, les enfants commencent à construire des choses avec des blocs ou des jouets à empiler, à dessiner ou à empiler des pièces détachées comme du bois ou des pommes de pin sur le terrain de jeu. Pendant le jeu constructif, les enfants explorent les objets, découvrent des modèles et résolvent des problèmes, pour trouver ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas. Ils acquièrent de la confiance en manipulant des objets, et s’exercent à créer des idées et à travailler avec des chiffres et des concepts.

9. Le jeu expressif

Les enfants apprennent à exprimer leurs sentiments et leurs émotions au cours du jeu expressif. L’art, la musique et l’écriture aident les enfants à développer leur créativité et leur communication symbolique par le biais du jeu expressif.

10. Jeu fantastique / dramatique

Les enfants apprennent à créer et à imaginer au-delà de leur monde pendant le jeu fantastique. Ils peuvent assumer des rôles d’adultes et apprendre à penser de manière abstraite. Les enfants poussent leur imagination et utilisent de nouveaux mots et chiffres pour exprimer des concepts, des imaginations et des notions historiques. Les enfants peuvent reconstituer des situations, expérimenter des langues et apprendre à exprimer des émotions au cours de jeux fantaisistes. Ils peuvent également régler des problèmes émotionnels en les projetant sur une situation imaginaire.

11. Le jeu compétitif

Le jeu compétitif commence à la fin de la période préscolaire. Le jeu est organisé par des objectifs de groupe et des règles établies. Il y a au moins un leader, et les enfants sont définitivement dans ou hors du groupe.
Les enfants passent d’un monde autocentré à une compréhension de l’importance des interactions sociales et des règles. Une partie de ce développement se produit lorsqu’ils apprennent des jeux comme le Tag, Follow the Leader, Simon Says, et les sports d’équipe. Les jeux avec des règles enseignent aux enfants le concept que la vie a des règles que tout le monde doit suivre.

12. Jeu virtuel / numérique

Lorsque les enfants jouent à des jeux vidéo électroniques ou à des programmes d’apprentissage sur ordinateur, ils se livrent à une forme de jeu solitaire. Il n’y a pas d’interaction sociale ni de conséquences. S’il est excessif, le jeu virtuel a souvent un impact négatif sur le fonctionnement exécutif et les compétences sociales de l’enfant, y compris le contact visuel et la capacité d’attention.

Il est important de permettre aux enfants de s’engager dans tous ces styles de jeu pour leur développement émotionnel, intellectuel et physique global. Beaucoup de ces styles de jeu commenceront à la maison, mais certains types ne peuvent commencer que dans les écoles maternelles, les garderies ou à l’extérieur dans les parcs publics et sur l’aire de jeux. Veillez au bien-être de votre enfant en notant les styles de jeu qui doivent encore être introduits à la maison, et offrez-lui la possibilité de s’épanouir en vous rendant dans le parc ou l’aire de jeux de votre quartier.