Comportamento aggressivo dei bambini
Bambini che combattono
Se sei un genitore, un tutore o un fornitore di assistenza all’infanzia, assistere a bambini che combattono è un evento comune. I litigi o i comportamenti aggressivi possono manifestarsi in varie forme, che si tratti di schiaffi, prese, urla, pizzicotti, calci, sputi, morsi, minacce, prese in giro o una varietà di altre azioni.
L’aggressione è qualsiasi comportamento che provoca lesioni fisiche o emotive a una persona o un animale, o che porta a danni alla proprietà o distruzione. L’aggressione può essere verbale o fisica.
Ci sono quattro diversi tipi di comportamento aggressivo: accidentale, espressivo, strumentale e ostile. È importante capire i diversi tipi di comportamento aggressivo che i bambini possono mostrare in modo che le vostre risposte siano efficaci.
Aggressione accidentale
L’aggressione accidentale è solo questo, un incidente. Senza provarci, un bambino fa del male ad un altro bambino. Calpestare il piede di qualcuno mentre si gioca ad acchiapparello, colpire un altro bambino mentre si infila un braccio nella manica di un cappotto o rovesciare i blocchi di qualcuno mentre si cammina in uno spazio stretto sono tutti esempi di aggressione accidentale. L’aggressione accidentale non è fatta di proposito.
Aggressione espressiva
L’aggressione espressiva è commettere un atto aggressivo perché l’atto si sente bene. Il bambino, tuttavia, non mira a ferire qualcuno. Per esempio, un bambino può essere così coinvolto nel gioco che non si accorge che l’altro bambino non è contento quando i blocchi vengono abbattuti.
Se eseguiti in sicurezza con la supervisione, calciare, battere, lanciare e abbattere sono attività fisiche appropriate per i bambini. I bambini spesso si divertono con queste attività fisiche. Tuttavia, i problemi si verificano quando i bambini vanno oltre queste situazioni sicure per trarre piacere da quelle che possono causare danni a persone o proprietà.
Aggressione ostile
L’aggressione ostile è un’aggressione fatta di proposito per ferire qualcuno fisicamente o psicologicamente. I bambini che usano l’aggressione ostile provano soddisfazione nel vedere gli altri feriti. I bambini usano l’aggressione ostile per sentirsi più potenti o quando pensano che qualcuno cerchi intenzionalmente di sabotare quello che stanno facendo. Questo è anche noto come bullismo.
Aggressione strumentale
L’aggressione strumentale si verifica quando i bambini combattono per oggetti, territorio o diritti, e nel processo qualcuno si fa male. Quando entrambi i bambini pensano di essere i primi ad arrivare al pennello o al mucchio di sabbia, o sono i leader della linea, il loro obiettivo è quello di ottenere il controllo sul pennello, sul mucchio di sabbia o sulla linea. Nel processo di lotta per ottenere il controllo, qualcuno si fa male.
La maggior parte dell’aggressività esibita dai bambini dai due ai sei anni è strumentale, con la maggior parte degli scoppi che avvengono in lotte per materiali e giocattoli. I neonati e i bambini in età prescolare sono impulsivi, hanno capacità linguistiche limitate e sono egocentrici. Di conseguenza, possono colpire, afferrare, calciare o mordere per ottenere ciò di cui hanno bisogno.
I bambini cambiano il loro comportamento aggressivo quando maturano cognitivamente, con l’esperienza e la guida degli adulti.
Competenze generali per gestire i bambini'comportamento aggressivo
1.Modellare un comportamento non aggressivo. Sii calmo quando hai a che fare con bambini che sono sconvolti. Mantenete la vostra voce bassa e ferma, i vostri movimenti controllati e guardate i bambini.
2.Elimina il materiale aggressivo. Non acquistate armi giocattolo per il vostro ambiente e non permettete ai bambini di portarle da casa.
3.Gestisci i materiali per ridurre al minimo la potenziale frustrazione dei bambini.
4.Lodate i bambini quando il loro comportamento è appropriato.
5.Mettere in chiaro che l’aggressività è inaccettabile.
Competenze specifiche per gestire l’aggressione specifica
1.Gestione dell’aggressione accidentale -Quando si verifica un’aggressione accidentale, disinnescare la situazione identificando il bambino che ha subito il torto'i sentimenti e spiegando che questo è stato un incidente. È anche bene far notare all’aggressore l’impatto che l’azione ha avuto sull’altro bambino e chiedere all’aggressore di aiutare a riparare il danno.
2.Gestione dell’aggressività espressiva – In questa situazione, reindirizzare le azioni dell’aggressore. Concentrarsi sul permettere all’aggressore di continuare il movimento fisico piacevole mentre si cambia la situazione in modo da renderla innocua. Per esempio, il bambino che sta abbattendo gli altri bambini'ha bisogno di essere reindirizzato ad abbattere i propri blocchi.
3.Gestione dell’aggressività ostile – Ai bambini deve essere detto che il comportamento ostile non sarà tollerato. Le vostre azioni devono sostenere questa affermazione. Ai bambini che usano l’aggressività ostile devono essere dati confini chiari e aspettative coerenti. Il comportamento ostile non può essere permesso.
4.Gestione strumentale dell’aggressività — Imparare, praticare e usare le abilità di mediazione dei conflitti:
Fase 1: Iniziare il processo di mediazione.
Fase 2: Chiarire ogni bambino'punto di vista.
Fase 3: Riassumere.
Fase 4: Aiutare i bambini a generare alternative.
Fase 5: Aiutare i bambini a trovare una soluzione.
Fase 6: Rinforzare il processo di risoluzione dei problemi.
Fase 7: Aiutare i bambini a seguire il loro accordo.
Fonte: University of Nebraska Cooperative Extension
Debbie Wilburn è Agente di Contea/Agente di Scienze della Famiglia e del Consumo presso il Hall (770)535-8290 e il Forsyth (770)887-2418 County Extension Service.