The Most Common Disabilities Seen In School

The Most Common Disabilities Seen In School

Neurological Disabilities

Disturbi convulsivi

Gruppi di supporto

Problemi di vista

Le scuole di tutto il paese hanno studenti con bisogni speciali. Questi studenti rientrano in diverse categorie. Questo è essenzialmente dovuto alla vastità dei problemi dei bisogni speciali. Un bambino con bisogni speciali è spesso considerato disabile in qualche modo. Si tratta di bambini che hanno lievi difficoltà di apprendimento o profondi problemi di sviluppo. L’ombrello dei bisogni speciali include alcuni bambini che non sarebbero considerati in questo modo.

I bambini con bisogni speciali non hanno sempre difficoltà di apprendimento. Alcuni di loro hanno semplicemente dei bisogni che devono essere pianificati e affrontati nel loro ambiente di apprendimento. Questi casi includono gravi allergie alimentari, malattie terminali, preoccupazioni emotive e ritardi nelle abilità motorie. Le scuole devono essere attrezzate in vari modi per affrontare le ramificazioni di questo tipo di casi.

La maggior parte delle disabilità comuni, viste nelle scuole, rientrano nei problemi di sviluppo. Anche questo è un vasto ombrello a sé stante. Ogni bambino e ogni caso è individualmente diverso. Ci sono alcuni bambini che funzionano ad alte capacità indipendentemente dalla loro disabilità. Poi ci sono altri bambini con capacità molto basse di funzionare in un ambiente scolastico.

Insegnanti, amministratori e terapisti devono essere consapevoli di questi bambini e dei loro bisogni specifici. È qui che il coinvolgimento dei genitori è fondamentale. I genitori sono in grado di parlare per il bambino e riferire i loro bisogni individuali. Le scuole e i sistemi scolastici sono in grado di fornire servizi specifici per gli studenti con bisogni speciali. Gli insegnanti di educazione speciale hanno fornito a lungo agli studenti opportunità di apprendimento ampliate.

Questi educatori sono in grado di utilizzare risorse cognitive appropriate, fogli di lavoro per insegnanti e piani di lezione. Questi strumenti sono modellati per i bambini con problemi di sviluppo. Non tutti i bambini disabili hanno bisogno di classi speciali. E non tutti sono in grado di completare tali classi. Qui è dove il trattamento individuale diventa di nuovo critico. Le classi di recupero possono essere tutto ciò che è richiesto per alcuni bambini con disabilità.

In altri casi, i bambini sono fisicamente handicappati in qualche modo. Questi bambini hanno semplicemente bisogno di un’istruzione adeguata per accogliere le loro disabilità. In molti di questi casi, gli studenti sono in grado di svolgere il loro lavoro normalmente. Quando ogni necessità è fornita, la maggior parte dei bambini può raggiungere i propri obiettivi educativi. Insegnanti, amministratori e genitori devono lavorare insieme per assicurarsi che questi problemi vengano affrontati.

La maggior parte delle comunità sono abituate a fornire i servizi necessari agli studenti con bisogni speciali. Questi servizi potrebbero includere il trattamento a livello di centro e di casa. Terapisti in una varietà di aree lavorano con questi bambini. Il loro obiettivo è quello di aiutarli a lavorare al meglio. Questo può richiedere un lavoro sulle abilità motorie, cognitive e verbali. Spesso questo tipo di trattamento è continuo. Nel corso del tempo è possibile realizzare differenze marcate sia nei risultati che nel comportamento.

Le scuole di tutti i livelli ricevono studenti con disabilità. Questo a volte significa che questi studenti hanno bisogno di servizi o assistenza adeguati all’età. Una volta che questo aiuto è in atto, gli studenti hanno molto di ciò di cui hanno bisogno per prosperare. L’incoraggiamento dei genitori e degli insegnanti è importante in questo processo. I bambini con disabilità hanno bisogno di più pazienza e comprensione dello studente medio.

Più informazioni sulle disabilità dell’educazione speciale

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