大学の卒業率は重要か?
進学する大学を検討するとき、必ず出てくるのが「卒業率」です。 卒業率とは、学生が4年制大学に入学し、学位を取得するまでの期間のことで、通常、パーセントで表されます。 入学した学生のうちX%が4年間で学位を取得する。 多くの国別ランキングにこの数値が記載されており、数値が高ければよくて、低ければ悪いという、非常に単純な解釈だと思われるかもしれません。 90年代半ばに初めて計算された卒業率は、秋に入学し、4年後に卒業するフルタイムの初回入学者の記録を保持しています。 他の大学で修了するために転校した場合も、学位を取得するために転入した場合も、すべての転校生は除外されます。 つまり、最終的に学位を取得した人、もしかしたら期限内に取得した人もカウントされないのです。
説明責任と透明性の尺度としての大学の卒業率
まず第一に、私たちは教育機関を信頼したいと思います。 それは、学生が成功するために必要な学問的支援を得ていないこと、教員やスタッフに失望していること、あるいは、学校での生活が割に合わないと感じていることを意味するかもしれません。 低い卒業率は、必ずしもこれらのことを意味するわけではありませんが、問題の兆候である可能性があります。
そして、それは入学希望者を躊躇させるかもしれません。
そして、このことは、入学希望者を躊躇させるかもしれません。 データを見ると、ある学校の卒業率が60%であることがはっきりわかるかもしれません。 もし、あなたが何らかの理由で1年か2年の延長を必要とする40%の一人だとしたら、授業料だけで年間8,655ドル(2014年の公立4年制大学の料金に基づく)が追加されるかもしれないのです。
質の尺度としての卒業率
しかし、卒業率が高いと、個人として、予定通りに修了する確率が高いのでしょうか。 そうかもしれません。 Chronicle of Higher Education の Jeff Selingo は、「大学を卒業したい他の学生の周りにいることが、大きな違いを生む」というような「仲間効果」があるかもしれないと指摘しています。
一方で、卒業率が最も高い学校の多くは、最も選択的でエリート的な基準を持つ大学でもあるのです。
一方で、卒業率の高い学校の多くは、最も選択的でエリート的な基準を持つ大学でもあります。彼らは例外的で成績の良い学生だけを受け入れているので、当然のことながら、より多くの学生が卒業します。
卒業率は欠陥があるが役に立つ
卒業率の数字は、秋に新入生として入学し、伝統的な 4 年制大学のキャリアを続けるフルタイムの学生のみを追跡する Integrated Postsecondary Education Data System から得たものです。 IPEDS が記録を取り始めた 20 年前は、それでほとんどの学生が占められていたかもしれませんが、時代は変わりました。
最近では、非伝統的な学生がかなりの人数を占めており、従来の卒業率の計算では、彼らを考慮することはできませんでした。
最近では、非伝統的な学生がかなりの割合を占めており、従来の卒業率の計算では、彼らを考慮に入れていません。 それは卒業率を下げることになります。 転校生についてはどうでしょうか? 授業料が高騰しているため、多くの学生がコミュニティカレッジから4年制大学に編入することを選択していますが、必ずしもカウントされていません(IPEDSによると、大学は編入を大学の使命としている必要があります)。 年配の学生、帰国子女、古い単位を持っている学生、パートタイムでしか授業が受けられない学生はどうでしょうか。
大学卒業率の時間的変化
最新のIPEDSデータによると、大学卒業率に関して状況は実際に上向きつつあるようです。 1996 年から 2010 年の間に、4 年以内に実際に卒業する新入生の割合は大幅に上昇しました。1996 年に入学した新入生のわずか 33.7% が 4 年間に卒業したのに対し、2010 年に入学した新入生は 40.6% でした。 1996年入学の新入生が4年以内に卒業したのは33.7%であったのに対し、2010年入学の新入生は40.6%である。この増加について、成績のインフレ(実際には成績を上げずに合格し卒業すること)に他ならないとする否定的な意見があるが、大学卒業率の上昇は、教育に対する意識の変化を反映しているとも言える。 今日の大学生は、家庭教師、身体障害や学習障害への対応、経済的助言など、20年前よりも多くの支援を受けている。
コミュニティカレッジやその他の 2 年制プログラムに関しては、数字は過去 10 年間安定しており、すべての 2 年制大学の卒業率は 30% 前後で推移しています。 コミュニティカレッジの学生の多くは、そもそも卒業するつもりがなく、編入するために一般教養科目が必要なだけだったり、就職に有利な証明書の取得に取り組んでいたりするからです。
もちろん、教育機関によって大きな違いがあります。非営利の 4 年制大学の卒業率は、営利の大学よりも非常に高く、53.5% 対 18.7% となっています。 この差はさまざまな要因によるものですが、主な理由の1つは、営利目的の教育機関は、特定のキャリア目標を達成することよりも、卒業することに関心がない非伝統的な学生をターゲットにする傾向があることです。
男女別に見ると、卒業率も大きく異なっています。
男女別に見ると、卒業率にも大きな違いがあります。女性は4年間で45%卒業するのに対し、男性の4年間の卒業率はわずか35%です。 このような差は、そもそも大学に進学する女性の割合が高いことと相まって、多くのコメンテーターが男女格差の拡大を懸念しています。
アフリカ系アメリカ人、ヒスパニック/ラテン系、およびネイティブ アメリカンの学生の卒業率は、歴史的に白人やアジア系アメリカ人の学生よりもずっと低く、人種による大学卒業率は、高等教育の専門家の長年の懸念事項となっています。 ほぼすべての地域、教育機関の種類、性別において、人種別の大学卒業率は社会経済的地位と結びついている。これらのグループでは貧困率が高く、低所得の背景は中退の主要指標の一つである。
How is College Dropout Rate by Race and Social Class Connected?
The NCES has seen that family social class and graduation rates are closely tied. 実際、経済的に最も低いパーセンタイルでは、わずか 14% の学生が卒業しており、高所得の学生の 60% と比較しています。 米国では社会階級と人種が非常によく関係しているため、多くの意味で、これは高等教育の専門家にとって最大の関心事となっています。
なぜ、低所得層の学生の退学率がこれほどまでに高いのでしょうか。 その差は、学歴の違いによって部分的にしか説明できない。 米国では、ほとんどの学校制度が近隣と結びついており、学校資金は固定資産税と結びついています。つまり、低所得者層の学校は財政支援が少なく、生徒のためのリソースが少ないのです。 そのため、低所得の学生、特に低所得のマイノリティの学生は、学業面での準備不足に陥り、大学に入ったときに特に影響を受けます。
しかし、準備だけが低所得の学生の懸念事項ではありません。 人種や社会階層別の大学中退率も、アメリカの大学の授業料に直接関係しています。 授業料は過去30年間で倍増しており、1988年から2020年の間に213%以上にもなっています。 これは通常のインフレ率をはるかに超える増加率です。
同時に、学生が大学の費用を支払う方法にも大きな変化が起こりました。 政府の補助金は減少し、連邦学生ローンの金利は上昇し、30 年前よりもはるかに多くの学生が大学の授業料を自分で負担するようになりました。 これらの変化すべてが、ミレニアル世代とその次の世代 (現在大学に入学中) の経済的な将来にとって致命的となると経済専門家が懸念する、学生債務の危機を煽っています。
これらの懸念はすべて、低所得の学生を最も厳しく直撃します。 たとえば、Parent Plus Loan の資格の変更により、何千人もの低所得の学生が授業料を払えなくなり、HBCU は特に大きな打撃を受けました。 学生は、家族の収入に頼れず、深い借金を負わなければならず、また、助成金や奨学金に頼らなければなりませんが、それだけでは十分でない場合もあります。 10年前のゲイツ財団の調査によると、学生が大学を中退する理由の第1位は「お金が払えない」ことでした。
では、大学の卒業率は何か意味があるのでしょうか
セリンゴの警告を覚えておく価値があります:卒業率に基づいて大学を選ぶことは、安全評価に基づいて車を買うのと同じです。 確かに、それは大学について何かを教えてくれますが、特にあなたが非伝統的な学生である場合は、あなたの選択を支配させないでください。 卒業率だけでなく、教育に投資する価値があるかどうかを判断するためのあらゆる要素について、自分自身を十分に教育することです。