心理学入門
学習目標
- 古典的条件づけ、オペラント条件づけ、観察学習の3つの基本形態を認識し定義できる
鳥は巣を作り、冬の到来とともに移動します。 乳児は母親の乳房で乳を吸う。 犬は濡れた毛皮から水を振り落とす。 サケは産卵のために遡上し、クモは複雑な巣を作る。 一見、無関係に見えるこれらの行動に共通するのは何だろうか。 それらはすべて、学習されていない行動なのです。 本能も反射も、生物が生まれながらにして持っている生得的な行動（未学習の行動）である。 反射は、環境中の特定の刺激に対する運動または神経反応である。 反射は本能よりも単純な傾向があり、特定の身体部 位やシステムの活動（例えば、膝関節反射や明るい光の中での 瞳孔の収縮）を伴い、中枢神経系のより原始的な中枢（例え ば、脊髄や延髄）が関与している。 これに対し、本能は生得的な行動で、成熟や季節の変わり目など、より広い範囲の事象が引き金となるものである。
反射も本能も、生物が環境に適応するためのものであり、学習する必要はない。
反射も本能も、生物が環境に適応するためのもので、学習する必要はありません。例えば、健康な人間の赤ちゃんには、生まれた時から吸啜反射があります。 赤ちゃんは、人工乳首（哺乳瓶）であれ人間用の乳首であれ、吸い方を知って生まれてくるのです。
学習は、反射や本能と同様に、生物が環境に適応することを可能にします。 しかし、本能や反射とは異なり、学習行動は変化と経験を伴う。学習とは、経験から生じる行動や知識の比較的永続的な変化である。 学習とは、経験によって生じる行動や知識の比較的永続的な変化のことである。前述の生得的行動とは対照的に、学習とは経験によって知識や技能を獲得することである。
やってみる
サーフィンの学習は、あらゆる複雑な学習プロセス (たとえば、心理学の分野について学習するなど) と同様に、意識と無意識のプロセスの複雑な相互作用を含んでいます。 学習は、伝統的に、最も単純な構成要素である、私たちの心が自動的に行う事象間の関連付けの観点から研究されてきました。 私たちの心には、密接に関連した事象や連続した事象を結びつけるという自然な傾向がある。 連想学習は、生物が環境中で一緒に起こる刺激や出来事の間を結びつけるときに起こります。 古典的条件付けは無意識のプロセスを含む傾向があり、オペラント条件付けは意識のプロセスを含む傾向があり、観察学習は意識的、無意識的を問わず、すべての基本的な連想プロセスに社会的、認知的レイヤーを追加します。
古典的条件付け（パブロフ型条件付けとしても知られる）では、生物は、繰り返し一緒に起こる事象（刺激）を関連付けることを学習します。
パボフ型条件付けとも呼ばれる古典的条件付けでは、生物は、繰り返し起こる事象（刺激）を結びつけて学習します。 たとえば、嵐で空にピカッと光る稲妻を見た後、大きな雷鳴が聞こえたとします。 雷が鳴ると、当然ながら飛び上がります（大きな音は反射的にその効果を発揮します）。 雷が鳴ることは、その前に確実に予測できるため、この2つを結びつけて、雷を見たときに飛び跳ねることができるのです。 心理学の研究者は、この連想のプロセスを、目に見え、測定できるもの、つまり行動に着目して研究しています。 ある刺激が反射を引き起こすのであれば、同じ反射を引き起こすように別の刺激を訓練することは可能なのか、というのが研究者の疑問です。 オペラント条件付けでは、生物は再び、行動とその結果（強化または罰）という事象を関連付けることを学びます。 楽しい結果であれば、その行動を今後も続けていくことができ、逆に罰はその行動を抑制する。 例えば、犬のホードーにお座りを教えているとしよう。 あなたはホドーにお座りをさせ、お座りができたらおやつを与える。 何度も繰り返すうちに、ホードーは座るという行為とおやつをもらうことを結びつけるようになる。 お座りの結果、犬用ビスケットがもらえることを学習するのだ（図1）。 逆に、ある行動をしたときに罰を受けると、その行動を避けるように条件付けされる（例．
図 1. オペラント条件付けでは、反応と結果が関連づけられる。 この犬は、ある行動をとるとおやつがもらえることを学習した。 (credit: Crystal Rolfe)
観察学習は、古典的条件づけとオペラント条件づけの両方の有効範囲を拡大するものである。 古典的条件づけやオペラント条件づけが、直接的な経験によってのみ学習が行われるのとは対照的に、観察学習は、他人を観察して、その行動を真似るというプロセスです。 人間や他の動物の学習の多くは、観察学習によってもたらされます。 観察学習がもたらす効果的な範囲を知るために、冒頭のベンとその息子ジュリアンを考えてみましょう。 試行錯誤だけで学ぶのとは違い、観察によってジュリアンはどのようにサーフィンを学ぶことができるでしょうか。 父親を見ることで、成功をもたらす動きを真似し、失敗につながる動きを避けることができるのです。
このモジュールで扱うすべてのアプローチは、行動主義と呼ばれる心理学の特定の伝統の一部です。 しかし、これから紹介するこれらのアプローチは、学習に関する研究全体を表しているわけではありません。 学習に関する別の伝統は、記憶や認知といった心理学の異なる分野で形作られてきたため、本書の他のセクションでこのトピックの理解を深めることができます。 時が経つにつれて、これらの伝統は収束していく傾向にある。 たとえば、このモジュールでは、認知が行動主義においてより大きな役割を果たすようになったことがわかります。かつて、より極端な信奉者たちは、行動は思考を介さずに環境によって引き起こされると主張していました。
「脳の鍛え方」のトランスクリプトを見ることができます。
やってみる
考えてみる
- 学習に対するあなたの個人的定義はなんですか。
- 古典的条件付けのプロセスを通じて、どのようなことを学びましたか？ オペラント条件付け？ 観察学習？ それらをどのように学んだか？
Glossary
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