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臨床的意義

フロイトの心理的発達理論の5つの段階はそれぞれ、対応する年齢層、発情する身体部位、固着の臨床結果と関連しています。

段階I：0～1歳、口腔、口です。 口腔内の欲求は、生まれたばかりの赤ちゃんにとって快楽の中心です。 赤ちゃんの最も早い愛着は、彼の口腔の欲求を満たしてくれるもの、通常は母親に対するものです。 最適な量の刺激が得られない場合、性欲のエネルギーは口による満足の様式に集中し、その結果、潜在的な攻撃性または受動性の傾向が生じます。

第二段階：1～3歳、肛門、腸、膀胱。 トイレトレーニングは、この時期の特に敏感な課題である。 十分なパフォーマンスを求める親の欲求は、性欲のエネルギーを口腔から肛門領域に移行させます。 子どもは、叱られる機会、不十分だと感じる機会、そして適切な行動ができなかった場合に、世話をする人から否定的な評価を受ける可能性が高まります。

ステージIII：3～6歳、男根、生殖器。 これはおそらく、フロイトの心理的発達の中で最も議論の多い段階です。 これは、子供が自分の生殖器に関連した快楽を経験し始める段階である。 原始的な性的発達のこの時期に、子どもは異性の親との固着の根源、エディプス・コンプレックスを確立することができる。

ステージIV：6 – 12歳、潜伏、休眠中の性的感情。 この時期、性欲は比較的抑圧されるか昇華されます。 フロイトはこの段階での発情帯を特定しなかった。 この時期の子どもは、学校、スポーツ、人間関係の構築などの活動に集中することで、間接的に衝動を行動に移し始める。

第五段階：13～18歳、性器、成熟した性的感情。 この段階では、子供の自我が完全に発達し、その後、自立を求めるようになる。 有意義で持続的な関係を作る能力は具体的であり、性的欲求と活動は健全であり、同意の上である。

フロイトの発達理論を説明するには、彼の心の構造理論に触れなければなりません。

フロイトの発達理論を説明するためには、彼の心の構造論を取り上げなければなりません。後者は、精神（人格）がイド、エゴ、超自我という3つの精神構造を包含していることを示唆しています。

イドは精神の本能的な側面であり、性的衝動と攻撃的衝動から構成されています。 それは本質的に、満足に関与しているので、個人の生物学的、本能的、無意識的なドライブです。 新生児の行動は、純粋に生得的な本能（イド）により動いている。 子供が成熟するにつれて、自我はイドから分化する。 自我は、人格の意思決定の側面である。 快楽原則と即時的な満足によって行動するイドとは対照的に、エゴは現実原則によって行動し、現実的な戦略によって満足を得ようとします。 自我は最終的にイドと「現実」世界との相互作用を仲介します。 イドが非合理的であるのに対して、自我はもともと合理的です。 最後に発達する精神構造は超自我であり、社会の道徳や価値観を取り込んでいる。 この構造は、男根の段階で発達し、人の道徳的な羅針盤に類似している。 これらの構造は、病的な行動や不安の原因を説明するのに役立つ。

フロイトの発達理論は、精神分析と、それに続く現代の心理療法を構成する派生物の基礎を形成しています。