Academic Writing Basics
原稿を書き上げたら、改訂と編集をする必要があります。 改訂することで、課題の指示に対応できたかどうか、自分の考えを明確に伝えることができたかどうかを確認することができます。 また、文法、句読法、プレゼンテーションの問題点を修正するのにも役立ちます。 校正をするときは、3つの段階を経てから行うようにしましょう。
- 全体像の確認
- 中間レビュー
- 近くでの編集
まずは全体像の確認…について見ていきましょう。
リビズ ステージ 1 – 全体像の確認
最初に校正を始めるときです。 全体像に焦点を当てる必要があります。
- 明確な論文がありますか？ あなたのエッセイを読んで読者に理解してもらいたい考えや視点がわかりますか
- あなたのエッセイはよく構成されていますか
- 各段落はあなたのエッセイの構成要素になっていますか：それぞれがあなたの論文を説明またはサポートしていますか
- 別の形が必要ですか？ 部品を移動する必要がありますか？
- 論文の主なアイデアを十分に説明し、図解していますか
- 序論は読者の興味を引きますか
- 結論は読者にあなたの視点を理解させますか
- あなたが言いたいことを論文で述べていますか
- あなたの論文の長所は何ですか
- あなたの論文の長所は何ですか
- あなたが言いたいことを論文の中で述べていますか？ その弱点は何ですか？
リビズステージ2 – 中級編
改訂作業の第2段階として、パラグラフレベルでコンテンツをじっくり見ていくことが必要です。 今度は、各段落を個別に調べて、どこを修正する必要があるのかを確認します。
- 各段落には、その段落で述べているポイントを説明する、確かで具体的な情報、生き生きとした描写、または例がありますか
- あなたが述べているポイントをより明確に説明したり証拠を提供できる、追加すべき他の事実、引用、例、または描写がありますか
- 各段落には、あなたが述べているポイントを説明する、または証拠を提供する、確かで具体的な情報がありますか
- 各段に、あなたが述べているポイントに関連する具体例や描写、または例がありますか？
- あなたが作っているポイントに追加しないか、読者を混乱させるかもしれないので、削除することができる文、単語、説明または情報がありますか
- 段落は正しい順序になっていますか
- あなたの段落が過度に長いですか？
- 読者があなたの考えを追えるように、明確な移行を使用していますか
- 反復的で削除する必要がある段落や段落の部分はありますか
- 文法の間違いはないか、つまり時制の使い方に一貫性があるか、代名詞は一致しているか
- 句読点を正確かつ効果的に使用したか
- 文法の間違いはないか、つまり時制の使い方に一貫性があるか
- 代名詞の使い方に一貫性があるか
- 文法の間違いはないか。
- 強い動詞と名詞に頼り、形容詞や副詞とのバランスを保ち、説明を強化するためにそれらを使用しながら、明確な文章を確保していますか
- あなたの言葉はできるだけ正確ですか
- あなたが使用する専門用語や珍しい用語を定義しますか
- あなたは、そのような用語を使用することはありますか？
- 削除できる余分な単語や決まり文句が文中にありますか
- 文の構造を変えていますか
- 事実を正確に提示していますか、引用を正確にコピーしていますか
- 学術論文を書いているなら、証拠や口調に客観性があるようにしていますか
- のような学術論文なら、証拠や口調に客観性があるように努めましたか？
- 個人的なエッセイを書いている場合、物語の声は生き生きとしていて興味深いですか
- 論文のスペルチェックを行いましたか
- ソースを使用した場合、標準的な文書スタイルを使用してソースのアイデアと情報のすべてを一貫して文書化しましたか
- 個人的なエッセイを書いている場合、ソースのアイデアと情報のすべてを一貫して文書化しましたか
- 論文のスペルチェックは行いましたか？
以下の段落を見て、ホットスポットをクリックして、修正のための提案をご覧ください:
練習です。 段落の修正
以下の段落を確認し、学生ライターであるソフィーが修正に重点を置くべき最も重要な修正を選択します。
Revising Stage 3 – Editing Up Close
修正が終わり内容に自信を持ったら、次は、その内容から、どのように修正すればよいかを考えます。 は、改訂と編集の段階を開始する時です。