The Most Common Disabilities Seen In School
The Most Common Disabilities Seen In School
| ADD/ADHD | Emotional/Behavior Disorders |
| Aphasia/Dysphagia | Fetal Alcohol Syndrome |
| Apraxia/Dyspraxia | Fragile “X” |
| Auditory Processing | Hearing Impaired |
| Autism/Aspergers | Learning Disabilities |
| Cystic Fibrosis | Mental Retardation |
| Cerebral Palsy | |
| 発達遅延 | |
| ダウン症 | |
| ダウン症 | |
| Dyslexia |
国中の学校には、特別支援学級が存在します。 これらの生徒は、いくつかのカテゴリーに当てはまります。 これは、基本的に、特別なニーズの問題が広大であるためです。 特別支援児童は、多くの場合、何らかの形で障害があるとみなされます。 これらは、軽度の学習障害や深い発達障害を持つ子供たちです。
特別なニーズの傘は、この方法で考慮されないいくつかの子供を含みます。
しかし、特別なニーズの子供は、常に学習障害を持っていません。
しかし、特別支援学級の子どもたちは、常に学習障害を持っているわけではなく、単に学習環境において計画され、対処されなければならないニーズを持っている場合もあります。 このようなケースには、重度の食物アレルギー、末期疾患、感情的な懸念、および運動スキルの遅れが含まれます。 学校は、これらの種類のケースの影響に対処するために、多くの方法で装備されなければなりません。
学校で見られる最も一般的な障害は、発達に関する懸念に該当します。 これもまた、それ自体が広大な傘となっています。 すべての子供とすべてのケースは、個々に異なっています。 障害が何であれ、高い能力で機能する子供もいます。
教師、管理者、セラピストは、このような子どもたちと彼らの特定のニーズを認識する必要があります。
教師、管理者、セラピストは、このような子どもたちや彼らの具体的なニーズを知る必要があります。
教師、管理者、セラピストは、このような子どもたちや具体的なニーズを知る必要があります。 学校や学校制度は、特別なニーズを持つ生徒のために特別なサービスを提供することができる。
これらの教育者は、認知に適した教師用リソース、教師用ワークシート、およびレッスン プランを使用することができます。
これらの教育者は、認知に適した教師用リソース、教師用ワークシート、および授業計画を使用することができます。 すべての障害児に特別なクラスが必要なわけではありません。 また、すべての子どもがそのようなクラスを修了できるわけでもありません。 ここで、再び個別治療が重要になります。
他のケースでは、子どもたちは何らかの形で身体的なハンディキャップを負っています。
また、何らかの身体的なハンディキャップがある場合、その障害に対応するための適切な建築基準が必要です。 これらのケースの多くでは、生徒は普通に仕事をこなすことができます。 あらゆる必要なものが提供されれば、ほとんどの子どもたちは教育目標を達成することができます。
ほとんどのコミュニティは、特別なニーズを持つ生徒に必要なサービスを供給することに慣れています。
ほとんどのコミュニティは、特別なニーズを持つ生徒に必要なサービスを提供することに慣れています。
ほとんどのコミュニティは、特別支援学校の生徒に必要なサービスを提供することに慣れています。 彼らの目標は、彼らが最適な能力で活動できるようにすることです。 そのためには、運動技能、認知技能、言語技能の向上が必要となる場合があります。 多くの場合、この種の治療は継続的に行われます。
すべての学年の学校には、障害を持つ生徒がいます。 これは、これらの生徒が年齢に応じたサービスや援助を必要とすることを意味します。
どの学年の学校にも、障害のある生徒が通っています。 この過程では、親や教師からの励ましが重要です。
特殊教育障害に関する詳細
- Dr. Thomas Armstrong
- Teaching One Hand Typing and Keyboarding
