Aggressivt beteende hos barn

Barn som slåss
Om du är förälder, vårdnadshavare eller barnomsorgsansvarig är det vanligt att barn slåss. Slagsmål eller aggressivt beteende kan förekomma i olika former, oavsett om det handlar om att slå, ta tag i, skrika, nypa, sparka, spotta, bita, hota, retas eller en mängd andra handlingar.
Aggression är ett beteende som leder till fysisk eller känslomässig skada på en person eller ett djur, eller ett beteende som leder till egendomsskada eller förstörelse. Aggression kan vara verbal eller fysisk.
Det finns fyra olika typer av aggressivt beteende: oavsiktligt, expressivt, instrumentellt och fientligt. Det är viktigt att förstå de olika typerna av aggressivt beteende som barn kan uppvisa så att dina reaktioner blir effektiva.
Aggression som sker av misstag
Aggression som sker av misstag är just det, en olyckshändelse. Utan att försöka skadar ett barn ett annat barn. Att trampa på någons's fot när man leker tagg, att slå ett annat barn när man stoppar armen genom en rockärm eller att välta någons's klossar när man går i ett trångt utrymme är alla exempel på oavsiktlig aggression. Oavsiktlig aggression sker inte med avsikt.
Expressiv aggression
Expressiv aggression är att begå en aggressiv handling för att handlingen känns bra. Barnet har dock inte som mål att skada någon. Ett litet barn kan till exempel vara så engagerat i leken att han eller hon inte'märker att det andra barnet inte är'nöjt när klossarna slås omkull.
Om det sker på ett säkert sätt och under uppsikt är sparkar, slag, kast och slagningar lämpliga fysiska aktiviteter för barn. Barn tycker ofta om dessa fysiska aktiviteter. Problem uppstår dock när barn går utanför dessa säkra situationer för att få glädje av sådana som kan orsaka skador på människor eller egendom.
Fientlig aggression
Fientlig aggression är aggression som utförs med avsikt för att skada någon fysiskt eller psykiskt. De barn som använder fientlig aggression upplever tillfredsställelse av att se andra skadas. Barn använder fientlig aggression för att få sig själva att känna sig mäktigare eller när de tror att någon medvetet försöker sabotera det de håller på med. Detta är också känt som mobbning.
Instrumentell aggression
Instrumentell aggression uppstår när barn slåss om föremål, territorium eller rättigheter, och i processen blir någon skadad. När båda barnen tror att de är först till penseln eller sandhögen, eller att de är linjeledare, är deras mål att få kontroll över penseln, sandhögen eller linjen. I processen att kämpa för att få kontroll blir någon skadad.
De flesta aggressioner som uppvisas av barn i åldrarna två till sex år är instrumentella, och majoriteten av utbrotten sker i slagsmål om material och leksaker. Småbarn och förskolebarn är impulsiva, har begränsade språkkunskaper och är egocentriska. Därför kan de slå, ta tag i, sparka eller bita för att få vad de vill ha.
Barn ändrar sitt aggressiva beteende när de mognar kognitivt, med erfarenhet och vägledning från vuxna.
Generella färdigheter för att hantera barn's Aggressivt beteende
1.Förebilda icke-aggressivt beteende. Var lugn när du hanterar barn som är upprörda. Håll din röst jämn och bestämd, dina rörelser kontrollerade och titta på barnen.
2.Eliminera aggressivt material. Köp inte leksaksvapen till din miljö och låt inte barnen ta med sig dem hemifrån.
3.Hantera material för att minimera potentiell frustration bland barnen.
4.Ge barnen beröm när deras beteende är lämpligt.
5.Gör det tydligt att aggression är oacceptabelt.
Specifika färdigheter för att hantera specifik aggressivitet
1.Hantering av oavsiktlig aggressivitet – När oavsiktlig aggressivitet inträffar, avdramatisera situationen genom att identifiera det förorättade barnet's känslor och förklara att detta var en olyckshändelse. Det är också bra att påpeka för angriparen vilken inverkan handlingen hade på det andra barnet och be angriparen att hjälpa till att reparera skadan.
2.Expressiv aggressionshantering – I den här situationen ska du omdirigera aggressorns handlingar. Fokusera på att låta angriparen fortsätta den lustfyllda fysiska rörelsen samtidigt som du ändrar situationen så att den blir ofarlig. Till exempel behöver barnet som slår ner andra barns's klossar omdirigeras till att slå ner sina egna klossar.
3.Hantering av fientlig aggression – Barn måste få veta att fientligt beteende inte kommer att tolereras. Dina handlingar måste stödja det uttalandet. Tydliga gränser och konsekventa förväntningar måste ges till barn som använder fientlig aggression. Fientligt beteende kan inte tillåtas.
4.Instrumentell aggressionshantering — Lär dig, öva och använd konfliktmedlingsfärdigheter:
Steg 1: Inled medlingsprocessen.
Steg 2: Klargör varje barns'perspektiv.
Steg 3: Summera.
Steg 4: Hjälp barnen att generera alternativ.
Steg 5: Hjälp barnen att komma överens om en lösning.
Steg 6: Förstärk problemlösningsprocessen.
Steg 7: Hjälp barnen att fullfölja sin överenskommelse.
Källa: Debbie Wilburn är County Agent/Family and Consumer Science Agent vid Hall (770)535-8290 och Forsyth (770)887-2418 County Extension Service.