Att skriva mätbara inlärningsmål – Teach Online

När du börjar skapa en kurs vill du utforma den med målet i åtanke. Det bästa sättet att närma sig detta är att börja med att skriva mätbara inlärningsmål. Effektiva inlärningsmål använder handlingsverb för att beskriva vad du vill att dina elever ska kunna göra i slutet av kursen eller enheten. Det är mycket lättare att anpassa bedömningarna till kursens förväntningar när du har skrivit mätbara mål från början.

1. Identifiera substantivet, eller det du vill att eleverna ska lära sig.
   • Exempel: forskningsprocessens sju steg
2. Identifiera den kunskapsnivå du vill ha. I Blooms taxonomi finns det sex nivåer av lärande. Det är viktigt att välja lämplig inlärningsnivå, eftersom detta direkt påverkar vilken typ av bedömning du väljer för att mäta elevernas lärande.
   • Exempel: Att känna till forskningsprocessens sju steg (förståelsenivå)
3. Välj ett verb som kan observeras för att beskriva beteendet på lämplig inlärningsnivå.
   • Exempel: Att känna till forskningsprocessens sju steg (förståelsenivå)
4. Välj ett verb som är observerbart för att beskriva beteendet på lämplig inlärningsnivå.
   • Exempel: Beskriv dessa steg
6. För att lägga till ytterligare kriterier för att ange hur eller när resultatet kommer att vara observerbart för att lägga till ett sammanhang för eleven.
   • Beskriv de sju stegen i forskningsprocessen när du skriver en uppsats.

Här är några exempel på lärandemål som vi har sett och hur vi har reviderat dem:

Exempel på resultat på kursnivå

• Originalversion: Förstå det amerikanska straffrättsliga systemet.
• Reviderad version: Beskriv det amerikanska straffrättsliga systemets historia.

Förstå är inte ett mätbart verb, men lärarens avsikt var att eleverna skulle kunna beskriva, vilket är mätbart.

• Originalversion: Beskriv och skapa en plan för sociala medier för din organisation.
• Reviderad version: Skapa en plan för sociala medier för din organisation.

Beskriv och skapa är två olika nivåer av lärande, och det rekommenderas starkt att du undviker att ha mer än ett aktionsverb. Skapa är en högre inlärningsnivå än beskriva, därför kan det antas att du kan beskriva processen innan du tillämpar den.

Exempel på enhetsnivå

• Originalversion: Förstå delar av redigering.
• Reviderad version: Identifiera redigeringselement, inklusive komposition, inställning och ljussättning.

Förstå är inte ett mätbart verb, och det var för brett för ett mål på enhetsnivå. Därför avgränsade vi fokus.

• Originalversion: Fullborda frågesporten.
• Reviderad version: Ingen

Avsluta frågesporten är en åtgärd för studenten, inte ett lärandemål. Om din bedömning används för att uppfylla ditt mål vill du skriva ett mätbart mål som beskriver innehållet i bedömningen. För att en kurs ska uppfylla Quality Matters-standarderna måste den ha mätbara inlärningsmål och bedömningarna måste stämma överens med inlärningsmålen. Om ditt inlärningsmål till exempel har handlingsverbet ”identifiera” vill du inte ha en bedömning som ligger över den inlärningsnivån, till exempel att analysera ämnet. Om du å andra sidan har ett verb på tillämpningsnivå, t.ex. ”design”, vill du inte bedöma lärandemålet med enbart ett flervalsformulär på kunskapsnivå. Kom ihåg att när du skapar bedömningar ska du titta på det handlingsverb som används för ditt inlärningsmål och den inlärningsnivå som ska tillämpas. Skrivet tillsammans med Steven Crawford, expert på Quality Matters. Bloom-bilden skapad av Alyssa Robinson.