The Most Common Disabilities Seen In School

The Most Common Disabilities Seen In School

Neurological Disabilities

Aanvalstoornis

Steungroepen

Visuele Beperking

Scholen in het hele land hebben leerlingen met speciale behoeften. Deze leerlingen passen in een aantal categorieën. Dit is vooral te wijten aan de omvang van de problematiek van leerlingen met speciale behoeften. Een kind met speciale behoeften wordt vaak op de een of andere manier als gehandicapt beschouwd. Dit zijn kinderen met lichte leerstoornissen of ernstige ontwikkelingsproblemen. Onder de paraplu van speciale behoeften vallen ook kinderen die niet op deze manier worden beschouwd.

Speciale behoeften kinderen hebben echter niet altijd leerstoornissen. Sommigen van hen hebben gewoon behoeften die in hun leeromgeving moeten worden gepland en aangepakt. Het gaat dan om ernstige voedselallergieën, terminale ziekten, emotionele problemen en achterstanden in de motoriek. Scholen moeten op een aantal manieren worden toegerust om met de gevolgen van dit soort gevallen om te gaan.

De meest voorkomende handicaps die op scholen worden gezien, vallen onder ontwikkelingsproblemen. Ook dit is een grote paraplu op zichzelf. Elk kind en elk geval is weer anders. Er zijn kinderen die op hoog niveau functioneren, ongeacht hun handicap. Dan zijn er andere kinderen met zeer lage capaciteiten om in een schoolomgeving te functioneren.

Leraren, administrators, en therapeuten moeten zich bewust zijn van deze kinderen en hun specifieke behoeften. Hier is ouderbetrokkenheid van het grootste belang. Ouders zijn in staat om namens het kind te spreken en hun individuele behoeften door te geven. Scholen en schoolsystemen zijn in staat om specifieke diensten te verlenen voor leerlingen met speciale behoeften. Leerkrachten in het speciaal onderwijs bieden leerlingen al lang uitgebreide leermogelijkheden.

Deze leerkrachten kunnen gebruik maken van cognitief geschikte leermiddelen, werkbladen voor leerkrachten en lesplannen. Deze hulpmiddelen zijn afgestemd op kinderen met ontwikkelingsstoornissen. Niet alle gehandicapte kinderen hebben speciale lessen nodig. En niet alle kinderen zijn in staat om dergelijke lessen te volgen. Hier wordt individuele behandeling opnieuw van cruciaal belang. Voor sommige gehandicapte kinderen is alleen remedial teaching nodig.

In andere gevallen zijn kinderen op de een of andere manier lichamelijk gehandicapt. Deze kinderen hebben eenvoudigweg adequate bouwvoorschriften nodig om aan hun handicaps tegemoet te komen. In veel van deze gevallen zijn de leerlingen in staat hun werk normaal te verrichten. Wanneer in alle behoeften wordt voorzien, kunnen de meeste kinderen hun onderwijsdoelstellingen bereiken. Leerkrachten, bestuurders en ouders moeten samenwerken om ervoor te zorgen dat deze kwesties worden aangepakt.

De meeste gemeenschappen zijn gewend om de nodige diensten te verlenen aan leerlingen met speciale behoeften. Deze diensten kunnen zowel thuis als in een centrum worden gegeven. Therapeuten op verschillende gebieden werken met deze kinderen. Hun doel is hen te helpen optimaal te presteren. Hiervoor kan het nodig zijn te werken aan motorische vaardigheden, cognitieve vaardigheden en verbale vaardigheden. Vaak is dit soort behandeling blijvend. Na verloop van tijd is het mogelijk om duidelijke verschillen te realiseren in zowel prestaties als gedrag.

Scholen op alle niveaus ontvangen leerlingen met een handicap. Dit betekent soms dat deze leerlingen op hun leeftijd afgestemde diensten of hulp nodig hebben. Als deze hulp er eenmaal is, hebben de leerlingen veel van wat zij nodig hebben om goed te gedijen. De aanmoediging van ouders en leerkrachten is belangrijk in dit proces. Kinderen met een handicap hebben meer geduld en begrip nodig dan de gemiddelde leerling.

Meer informatie over handicaps in het speciaal onderwijs

1. Dr. Thomas Armstrong
2. Onderwijzen van eenhandig typen en keyboarding