10 her a aktivit pro výuku španělštiny

Je den her! Jsme tu v našem seriálu o cílovém jazyce a přidáváme do arzenálu pro učitele zábavné mluvní aktivity pro hodiny španělštiny. Jsem tak nadšená, že se s vámi podělím o 10 her pro hodiny španělštiny, které vaše studenty přimějí mluvit! Dnes jsme tu, abychom si povídali o způsobech, jak můžete ve své třídě používat cílový jazyk takovým způsobem, že si ani neuvědomí, co je zasáhlo, protože budeme hrát hry y’all.

Proč to dělat, když to není zábava? Nejdůležitějším způsobem, jak jim můžeme dostat do hlavy více cílového jazyka, je způsob, který je zábavný – jak to udělat lépe pomocí her? Pojďme si tedy říct pár nápadů. Jak uděláme z pondělků v hodinách španělštiny opět zábavu?

Víkendové rozhovory ve španělštině

Tuto aktivitu zaměřenou na mluvení španělsky můžete provádět s jakoukoli úrovní – když máte něco tak hodnotného, jako jsou víkendové rozhovory, neexistují žádná časová omezení.

Jediné, co musíte udělat, je hodit na tabuli pár základních frází, které by mohly být odpovědí na otázku „Co jste dělali o víkendu?“. Naučte je, co to znamená, a pak si s nimi promluvte o několika aktivitách. Pokud jste na první úrovni, začněte s poznáváním. Já vždycky dělám „dívat se na Netflix“. Mohou pochytit věci jako Netflix, Snapchat, sport, věci jako názvy značek a míst jsou také užitečné pro spojení významů se slovesy jako ir. Studenti mohou pochytit kognáty a vy po nich zpočátku nechcete, aby mluvili, ale aby pochopili, o co jde, aby se mohli podepsat pod věci jako bingo tabulky nebo „najdi někoho, kdo“. I z toho se může stát hra – poté, co se víkendové konverzace začnou opakovat, můžete je snadno změnit na 2 pravdy a lež… o tom později.

Podívejte se na video zde, kde najdete více informací o 10 mluvních aktivitách pro hodiny španělštiny:

Jak rozšířit víkendové chaty v hodinách španělštiny

Předtím jsem nechal lidi vypisovat nebo kreslit obrázky, co jsem dělal o víkendu při víkendových chatech. To je skvělá možnost pro studenty na první úrovni. Úroveň dva způsoby, jak to můžete udělat pro víkendové chaty, je, že jim můžete dát verzi toho, co jste dělali o víkendu, a vrátit vám ji a zjistit, co jste měli o víkendu společného. Můžete s tím dokonce dělat malé Vennovy diagramy, můžete dělat Pictionary.

P.S. Přáli jste si někdy, aby byl přechod k odbornosti jednodušší? Vezměte si ZDARMA sadu nástrojů zde nebo výše a naučte se rámec pro aktualizaci své praxe na srozumitelný vstup – bez všeho zahlcení – a připravte se na výzvy, které vás čekají.

Slovník v hodinách španělštiny

Který je mimochodem aktivitou číslo dvě, Pictionary! můžete dělat s čímkoli! Takto okamžitě zařadíte do výuky umění a kreslení. Nejlepší na této hře je, že veškeré vstupní informace poskytujete vy, takže studenti na úrovni začátečníků nejsou pod tlakem, aby něco vytvářeli. Můžete také použít libovolně velkou nebo malou slovní zásobu.

Suché stírací fixy do třídy

Každý dobrý učitel má sadu expo fixů. Pro tuto další aktivitu budete potřebovat výběrové suché stírací fixy. Podívejte se na mé oblíbené suché stírací fixy zde – mám je za poloviční cenu než expo. (Dělám kombinaci obojího). Nepíší tak dobře jako popisovače EXPO, ale vydrží déle – většina mých vydrží 2 roky. Levnější cena je dobrá pro pořízení plné sady pro celou třídu, zatímco expos jsou skvělé pro kvalitu psaní. Pokud máte velkou třídu, pořídil bych si množstevní variantu. Pokud chcete získat méně kusů pro větší kvalitu, pořiďte si expos.

Budete také potřebovat dobrou sadu tabulek. Můžete také použít tabule, které máte v místnosti, ale Pictionary, to je ta správná cesta.

***ZVEŘEJNĚNÍ DODAVATELŮ*** – Jedná se o partnerské odkazy, což znamená, že pokud se rozhodnete pro nákup, získám malou provizi bez jakýchkoli nákladů.

Dá se to udělat několika různými způsoby, tohle je moje rychlá aktivita, zvlášť když mám třeba 10 minut výuky navíc, které jsem neplánovala, nebo je třeba něco jako vyhozené z popelnice, prostě to nefungovalo a potřebujeme udělat něco jiného. Řeknu, ok, vykašleme se na to, budeme dělat Pictionary. Prostě jim něco popíšu nebo si vezmu jejich slovníček něčeho, na čem zrovna pracujeme, a požádám je, aby to nakreslili. Musí vědět, co říkám. Já jim to několikrát zopakuji a oni to musí nakreslit. Čím směšnější výrok, třeba sendvič s hořčicí a špínou, tím je to zábavnější.

To vám také umožní zkontrolovat na místě, co přesně se ve třídě děje, a umožní lidem být kreativní. Na střední a vysoké škole je zábavné to, že si můžete dělat legraci z výkresů ostatních, to je vždycky zábava. Čím horší jsou vaše vlastní kreslířské dovednosti, tím lépe – takže se této části nevyhýbejte.

Můžete to také udělat formou hry, nechte lidi, aby si vzali kus papíru, přeložili ho na osm čtverečků a očíslovali je, a vy na ně vystřelíte slova nebo věty či nápady a oni to musí nakreslit co nejrychleji, a komu se podaří všech osm v pořádku, bum, rázem je to hra.

Klipové rozhovory nebo filmové rozhovory

Klipové rozhovory jsou, když vezmete něco, co je videozáznam, který je němý nebo dobře, není němý, ale nemá žádná slova nebo dialogy. Dialogy doplníte srozumitelnými vstupy, je to tak zábavné, že to můžete dělat s reklamami, můžete to dělat s krátkými příběhy nebo krátkými filmy a je s tím tolik možností vyprávění příběhů.

Nejnověji jsem udělala to, že jsem vzala video, které bylo reklamou, a udělala jsem, udělala jsem screenshoty toho, co se děje asi s pěti různými důležitými scénami, a popsala jsem, co se děje, pomocí vysokofrekvenčních sloves, bylo to součástí mého bloku o vysokofrekvenčních slovesech, a to, co studenti museli udělat, bylo, že to museli interpretovat a přijít na to, co se děje, a krása toho je, že můžu vyprávět a prostě na ně hodit vstupy se všemi těmi obrázky a oni mají všechny ty obrázky, aby podpořili to, co se děje v příběhu.

Tak pochopí, co se děje, většinou to, co nevědí, si mohou doplnit pomocí obrázků, které vidí, a můžete to posunout ještě dál. Způsob, jak to posunout ještě dál s klipovými chaty, a těch lidí, kteří to dělají, je spousta, ale moje oblíbená je aktivita číslo , což jsou dialogové šifry.

Dialogue Scrambles

To jsem se naučil při rozhovoru L2 s BVP Billa Van Pattena, pokud tento podcast ještě neposloucháte, vyhledejte si ho, původní verze je také Tea with BVP and his fabulous co-host and it’s called a dialogue scramble because what you do is you will take a story or a dialogue and you print it out and you cut up each line and scramble it up and what students have to do is they have to put the dialogue in order so you can do it in pairs or you can have them to do individual.

A krásné na tom je, že studenti nemusí znát každé slovo, aby pochopili velký význam. A během toho si osvojují nová slova. A vy máte možnost kontrolovat práci každého z nich, okamžitě vidíte, kdo se zapojil a kdo ne, protože každý pracuje s věcmi na své lavici. Jsem velkým fanouškem manipulativních pomůcek na střední a vysoké škole. Je mi jedno, co na to kdo říká, protože vidím, kdo pracuje a kdo ne. Je to pro mě okamžité uspokojení a studenti rádi pracují a pohybují se s věcmi a bez ohledu na to, v jakém jsou věku, chci říct, vždycky rádi střídají, co se děje, ne vždycky se jim líbí psaní, kdo rád píše pořád ne, já rád píšu a nerad píšu pořád.

A dialogové skrumáže jsou taky skvělé, protože musíte chápat kontext, aby to dávalo smysl, ale nemusíte rozumět každému slovu. Geniální, děkuji BVP, děkuji. Další skvělý nápad, který s celou touto myšlenkou také dobře funguje, je vlastně něco, co jsem vymyslel já, což je aktivita číslo pět, říká se tomu storyboarding.

Myslel jsem si, že by to byl skvělý způsob, jak by děti mohly ukázat, že rozumí příběhu, a být kreativní, takže jsem vzal příběh a rozdělil jsem ho do osmi bloků a rozdělil jsem příběh a to, co studenti musí udělat, je, že musí nakreslit, co se v příběhu děje, jak ho čtu a jak jde dlouho, takže oni storyboardují příběh jako malý režisér, to je opravdu super a je to zábava a někdy to dělám se svými studenty, protože teď mám.

Hra pro hodiny španělštiny – Dvě pravdy a lež

Další opravdu zábavná aktivita, kterou pro vás mám, je scintilační. Dvě pravdy a lež. A pravděpodobně jste ji hráli na opravdu trapné buď firemní schůzce, pokud jste předtím byli v korporátním světě, nebo na letním táboře, nebo jakkoli jinak. Ale Dvě pravdy a lež krásně fungují ve třídě, protože to studenty tak vtáhne do myšlenky vytváření srozumitelného jazyka, interpretace srozumitelného jazyka a reakce na něj.

To, co musí udělat, je bez ohledu na to, na čem pracujete nebo na jaké jste úrovni, musí napsat dvě věty, které jsou o nich pravdivé, a pak jednu větu, která je lež.

Můžete je požádat, aby napsali, co chtějí, můžete to udělat úplně volně. Co jsem dělala nedávno, tak jsem třeba musela naučit své studenty na první úrovni, jak psát věk, a ti z vás, kteří učí romantický jazyk, vědí, jak velký boj to je, protože je to jako… je to prostě něco, s čím vždycky bojují.

Takže jak to mám dělat s trochu větším zájmem, protože je to těžké každý rok. Já vím, mám nápad. Tak jsem jim řekl, že budeme hrát Dvě pravdy a lež. Jedna z vašich vět se musí týkat vašeho věku, ukážu vám příklad.

Dvě věty jsou pravdivé, jedna je lež. Musíte hádat a chodit po místnosti, který z vašich kamarádů, která z jejich vět je lež. Pokud uhodnete, která z jejich vět je lež,musíte si od nich něco vzít. Můžete tedy použít cokoli, co chcete, jako jsem měl já body. A já jsem to představovala jako velkými samolepicími bločky, protože jich mám milion. Můžete použít lístky, můžete použít propisky, jako cokoliv, tužky, cokoliv chcete použít, můžete prostě sčítat značky na tabuli. Ale nebo můžete nechat lidi psát na papíry, víte, někdy s tím lidi podvádějí. Ať už použijete jakýkoli systém, vyhrává ten, kdo uhodne nejvíc lží.

A tak krásné na tom je, že studenti musí napsat něco, co si ostatní lidé mohou přečíst, takže to musí být pěkně správně. Také to musí být něco, čemu ostatní lidé rozumí. A oni se do toho strašně zaberou. Říkají si: naw, člověče, ty lžeš. Jako, aha, já vím, že je to o tobě pravda, nebo jako ani náhodou, to nemáš. Je to skvělé, je to taková zábava. Oni se do toho tak zažrali, dokonce i ta třída, kterou to jako fakt nebaví, tak do tohohle se zažrali.

Španělská mluvní aktivita – BLOB

Další opravdu zábavná aktivita, která je navíc rychlá, se jmenuje Blob.

Je to stará taktika, kterou jsem používala, když jsem musela dělat icebreakery jako orientační praktikantka na vysoké škole, ale je to opravdu zábavné. Dáte jim kategorii a u tohohle to rád dělám se slovní zásobou a víte, strukturou věty a čímkoli, na čem pracujeme. A pro Blob uděláte to, že jim dáte kategorii a oni se pak musí rozdělit do skupin. Takže když řeknete, třeba že pracujete na aktivitách, na jedné z mých ??? aktivit.

Můžete říct: „Co rádi děláte po škole?“

Teď se na sebe musí všichni studenti podívat a prohlásit své bloby. Nesmějí mít dva stejné bloby. Takže když někdo řekne skateboarding a mimochodem to musí udělat ve španělštině a někdo řekne videohry a pak další člověk vzadu řekne videohry, tak třída ztrácí body, protože nemůžete mít dvě videohry. Musí se spojit a vytvořit blob. Takže to musí prohlásit, což znamená, že používají cílový jazyk, musí mluvit a tvořit bloby.

A pak přijdete a zkontrolujete (sem vložte španělskou frázi), podívejte se na to, to je tak super. (vložte sem španělskou frázi) Je to taková dobrá příležitost, jak používat hodně a hodně cílového jazyka a studenti spolu musí komunikovat, rozdělit se do skupin, zjistit, komu se co líbí, a pak se o sobě také trochu dozvědí. Navíc je to prostě zábava. Dá se to dělat s čímkoli. Můžete to udělat s jakýmikoliv kategoriemi.

Rozhovory se zvláštními osobami

Tohle je naprostá změna hry. Pokud to v nějaké formě neděláte, vřele vám to doporučuji. Tenhle je opravdu zábavný, jmenuje se Rozhovory se zvláštními osobami. Special Person Interviews je něco, co mě naučil Bryce Hedstrom. Rozhovor se zvláštní osobou je, když děláte rozhovor se studenty, jako by byli slavní. Všechny podrobnosti se dozvíte zde:

A vy jim kladete základní otázky o tom, jací jsou. Jak se jmenuješ? Kolik je ti let? Do jaké chodíš třídy? Co rád děláš? Kdo je ve tvé rodině? Máš přítele? Máš přítelkyni? Co tě baví? Máš nějaký talent? To je super. A jako by ses jich ptala na všechny tyhle otázky, které se týkají konkrétně jich. Jaké jsou a jaký je jejich život a oni vám o sobě všechno řeknou a je to taková zábava. První věc je, že s nimi ráda procházím otázky a způsoby, jak na ně odpovědět, a taky mám po místnosti plakáty, co jsou to za otázky a jak na ně odpovědět v angličtině. Je potřeba, aby se s tímto procesem super sžili. Bryce to rád dělá jako od prvního dne.

Rad bych s tím trochu počkal, ale záleží na vašem stylu. Moje kamarádka Jade to dělá taky a s velkým úspěchem. Zde se můžete podívat na její rozhovor se všemi jejími nápady na mluvní aktivity:

A je to tak skvělý způsob, jak budovat třídní komunitu i s vašimi plachými studenty. Nikdy však do tohoto rozhovoru nenuťte nikoho, komu to opravdu nepřipadá příjemné. Nechte lidi, aby se v tomto procesu rozehřáli, vyberte si lidi, kteří se tváří jako: „Ano, já, vyber mě. Chci o sobě mluvit pořád“. Ty si vyberte jako první. Je to velká zábava! Více rad Bryce Hedstroma ke všemu, co se týká světového jazyka, včetně rozhovoru se zvláštní osobou, si přečtěte zde.

Písničky do hodin španělštiny

Číslo devět zní, duh, proč neposloucháte písničky pořád? Autentická hudba je zdaleka jedním z nejlepších způsobů, jak do výuky začlenit více cílového jazyka, a studenti ji milují. Strašně je to baví. Vyžadují určité interprety, jakmile je začnete často pouštět. Zvyknou si na určité styly, vyžádají si věci, je to tak skvělý způsob, jak budovat angažovanost, a je to zábava. Je to taková zábava a budete s tím moci mluvit o tolika kulturních tématech.

Důkladné naslouchání je také jedním z nejlepších způsobů, jak budovat dovednosti naslouchání. Poslech zblízka prostě znamená, že když hrajete autentickou píseň, vynecháte při přehrávání písně určité řádky textu a studenti mají za úkol je poslouchat a doplňovat si je za pochodu. A můžete dělat spoustu různých aktivit, které tuto dovednost také rozvíjejí.

Jste připraveni na poslední z nich? Už je to tady. Poslední je další můj osobní vynález, který pochází ze staré hry, která se jmenuje: Miluji pumu, která… A vy sem prostě vložte svého maskota: Miluji sokola, který… Miluji, miluji ???, který… cokoli. Takže pro tuto hru dáte studenty do kruhu. Kromě kruhu si s sebou musí přinést i zástupný symbol. Tedy pouzdro na tužky, botu, cokoli. Něco jako hudební židle. Musí mít před sebou něco, co drží jejich místo v kruhu, protože se budou pohybovat.

Jakmile budou stát v kruhu. Tam je, začínáte uprostřed, protože potřebujete, aby jedna osoba byla uprostřed. A jedna osoba uprostřed řekne, podle toho, na jaké jste úrovni, já to ráda dělám v cílovém jazyce, protože jsem učitel a začínám já. Ale nemusíte to očekávat od první úrovně, můžete to dělat s druhou úrovní v cílovém jazyce, yada, yada, yada. Bod b, někdo v centru řekne něco, co se mu líbí.

Mám rád pumu, která miluje pizzu, a všichni, kteří ji také milují, se musí přesunout na nové místo v kruhu. Nemůže to být někde, kde je hned vedle nich. A nemůže to být místo, kde už byli. Nemohou například vyskočit z kruhu a hned se vrátit zpátky. Takže se musí posunout alespoň o dvě místa od místa, kde původně byli.

Takže to lidi donutí pohybovat se po místnosti, je to skvělá pohybová hra. A když nemohou najít místo, je to něco jako hudební židle, no a teď se z nich stane osoba uprostřed. V závislosti na tom, na jaké úrovni se nacházíte, můžete tuto osobu donutit, aby řekla celou tu větu v cílovém jazyce.

Španělští studenti potřebují k této činnosti vysokou míru pohodlí ve vaší třídě. U středoškoláků to fungovalo skvěle, protože si prostě rádi povídají a zkoušejí věci. Můžete také udělat to, že vám daná osoba zadá aktivitu a vy ji můžete vykřiknout v cílovém jazyce a lidé se mohou pohybovat, jakkoli to chcete udělat, ale je to velká zábava.

Sada nástrojů pro učitele světových jazyků – BONUSOVÝ tip!“

Tak tady máte deset bombastických aktivit, které zahrnují tunu cílového jazyka, tunu pohybu a tunu zábavy, které musíte dělat alespoň tři věci týdně. Minimálně, minimálně, protože se budou hýbat každý den. Pokud se nehýbou každý den, pak se neučí tak dobře, jak by potřebovaly. Potřebujete angažovanost, potřebujete plynulost a potřebujete se bavit. Proč to dělat, když to není zábava? Vaše třída už tak dost vyčnívá, tak se ujistěte, že děláte spoustu a spoustu zábavných věcí a aktivit.

Doufám, že se vám podaří ukrást alespoň jednu z nich, kterou byste mohli použít ve své třídě. Jedná se o součást našeho seriálu o cílovém jazyce, který vám pomůže dosáhnout cíle 90 % cílového jazyka. Přejděte na playlist, který má co do činění s odborníky na cílový jazyk, kde najdete ještě více úžasných aktivit, které můžete použít ve své třídě, abyste se dostali na kýžených 90 %.

Speaking of 90% Target Language, Have you ever wished the transition to proficiency were easier to do? Grab the FREE toolkit here to learn the framework for updating your practice to comprehensible input – without all the overwhelm – and prepare for the challenges ahead.

Keep at your important work and have fun with your Spanish students trying out all these fun speaking activities for Spanish class!

Sincerely,