Aplikace klasického podmiňování v každodenním životě

Popis stipendia:

Aplikace klasického podmiňování v každodenním životě je otevřena pro . Stipendium umožňuje program(y) úrovně v oboru vyučovaném na . Uzávěrka stipendia je .

Typ učení, při kterém neutrální podnět po spojení s nepodmíněným podnětem začne generovat stejnou reakci, jakou přirozeně generuje nepodmíněný podnět, a stane se podmíněnou, se nazývá klasické podmiňování.
Fáze nebo principy klasického podmiňování jsou akvizice, extinkce, spontánní zotavení, generalizace podnětu a diskriminace podnětu, které jsou podrobně vysvětleny v článku Klasické podmiňování a jeho principy.

1 a) Experiment:

Ivan Pavlov provedl experiment, aby vysvětlil fenomén klasického podmiňování. Připojil hadičku se slinnou žlázou psa, aby změřil množství slin. Pozorovanému psovi zazvonil na zvonek (neutrální podnět) a poté mu podal potravu (nepodmíněný podnět). V prvních dnech pes slintal pouze při jídle. Když však pokus opakoval více dní, pozoroval, že pes slintá (podmíněná reakce) pouze na zvonek. Jinými slovy můžeme říci, že neutrální podnět (zvonění zvonku) se stal podmíněným podnětem.

PŘÍKLADY KLASICKÉHO PODMÍNĚNÍ

Klasické podmiňování vysvětluje mnoho aspektů lidského chování. Hraje důležitou roli při vytváření emočních reakcí, v reklamě, závislosti, psychoterapii, hladu atd. Klasické podmiňování nachází uplatnění také ve škole, při posttraumatických poruchách nebo při spojování něčeho s minulostí. Ty jsou vysvětleny následujícím způsobem:

1. Emocionální reakce:

Klasické podmiňování hraje důležitou roli při generování negativních a pozitivních emocionálních reakcí.

1.1. Negativní reakce:

Emoce jako strach, fobie apod. jsou posilovány spojováním těchto emocí se zvířaty, počasím nebo jiným místem či věcmi. Lidé se často bojí plazů, tmavých míst a fobií z hmyzu. Někteří lidé si často spojují strach s bouřlivým počasím.

1.2. Strach z bouřky a bouřky. Pozitivní reakce:

Klasické podmiňování je také zodpovědné za vyvolávání pocitů štěstí, pocitů uvolnění, např. při pomyšlení na výlet se člověk cítí šťastný, pro relaxaci si může vybrat dům svého přítele ,když po dlouhé době dorazí domů, je také šťastný a uvolněný.

2. Reklama:

Reklama je oblast, kde se klasické podmiňování využívá nejvíce. Společnosti‘ k tomuto účelu používají různé modely, např. kreslené postavičky se používají v reklamách na ty výrobky, které jsou spojovány s dětmi. Stejně tak se ženské modely používají v těch reklamách, v nichž jsou výrobky spojovány s ženami nebo domácími pracemi. Podobně sportovní osobnosti u výrobků spojených s muži.

3. Závislost:

Lidé závislí na kofeinu a nikotinu, které se nacházejí v čaji, kávě nebo v podobě kuřiva, pociťují uvolnění ještě před jeho požitím.

4. Psychoterapie:

Klasické podmiňování nachází své uplatnění i v psychoterapii. Často se používá při systematické desenzibilizaci k léčbě fobií nebo strachů. Jednou z aplikací klasického podmiňování je také averzivní terapie. Při této terapii se chování modifikuje kombinací nausiativní látky s nežádoucím chováním nebo návykem (kouření/alkoholismus), který způsobuje zvracení nebo vyvolává špatný pocit. Tímto způsobem nežádoucí chování pomalu mizí.

5. Hlad:

Někteří lidé pociťují velký hlad pouze při pohledu na restauraci nebo jiné místo, kde se podává jídlo. Je to způsobeno asociací restaurace nebo hotelu s jídlem.

6. Posttraumatické poruchy:

Někdy lidé, kteří zažili válku nebo nějakou jinou bitvu, často pociťují nával strachu a úzkosti, když vidí malý boj nebo uvíznou v situaci podobné té, kterou zažili během válečných dnů.

7. Asociace něčeho s minulostí:

Někdy si lidé spojují nějaký předmět nebo místo s minulostí. Např. si člověk může spojit písničku se skvělými časy, které strávil se svými přáteli, nebo nějakou jinou příjemnou událost s místem, které v minulosti navštívil.

8. Klasické podmiňování ve škole:

Pokud je prostředí ve škole velmi přísné, děti si mohou se školou spojovat strach nebo se může zrodit školní fobie. Stejně tak, pokud je prostředí školy velmi přátelské a příjemné, může se u dětí vyvinout pocit přitažlivosti nebo pohodlí se školou.

9. Školní podmíněnost. Podmíněná reakce na drogu:

Někdy může špatný pocit vyvolat i špatná chuť nebo výsledek užívání drogy. V extrémních případech by mohl vyvolat špatný pocit i pouhý zvuk dané drogy, např. děti často začnou zvracet jen při názvu sirupu proti kašli nebo jiné drogy.
Přestože existuje i mnoho dalších oblastí, kde klasické podmiňování našlo své uplatnění, výše vysvětlené aplikace jsou nejčastěji pozorované.