Proč (stále) slavíme Kolumbův den?

5 ledna, 2022admin

Přehled lekce

V této lekci se studenti budou zabývat mylnými představami, které pravděpodobně mají o Kryštofu Kolumbovi a kolonizaci území dnešních Spojených států. Studenti zhlédnou video, které vyvrátí některé mýty spojené s Kolumbem a lépe pochopí, jak se Kolumbův den stal státním svátkem. Poté si studenti přečtou rozhovory s domorodou mládeží a určí důvody, proč je pro ně důležité slavit Den původních obyvatel místo Kolumbova dne. Tuto lekci lze vyučovat na Kolumbův den nebo před ním.

Slovní zásoba

brutální (přídavné jméno) extrémně násilný

kolonizovat (sloveso) vyslat skupinu lidí na nějaké místo a nastolit nad ním politickou kontrolu

dobýt (podstatné jméno) akt zabrání území nebo půdy, násilím

diskriminovat (sloveso) zacházet se skupinou lidí nespravedlivě na základě jejich skupinové příslušnosti

ikona (podstatné jméno) osoba nebo věc, která je respektována nebo uctívána

genocida (podstatné jméno) násilí na ras, politické nebo kulturní skupině s úmyslem tuto skupinu zničit

glorifikovat (sloveso) považovat něco za lepší, než to ve skutečnosti je

původní (přídavné jméno) pocházející z nějakého regionu nebo místa

legacy (podstatné jméno) cokoli předávaného z minulosti

patriotismus (podstatné jméno) pocit lásky a náklonnosti ke své zemi

Definice jsou převzaty z Lexica, powered by Oxford’s English Dictionary

Navržený postup

1. Co je to Lexico? Požádejte studenty, aby zvedli ruku, pokud vědí, který federální svátek je dnes (nebo v případě výuky před týdnem, v pondělí). Poté studentům řekněte, že dnes (nebo v pondělí) je Kolumbův den. Požádejte studenty, aby vám dali znamením najevo, kolik toho vědí o tom, proč slavíme Kolumbův den: tím, že vám dají palec dolů (nemám tušení), palec na stranu (slyšel jsem o Kolumbovi a něco málo o něm vím) nebo palec nahoru (jsem si jistý, že vím, proč slavíme Kolumbův den). Požádejte studenty, aby se otočili a promluvili s partnerem na rameni o tom, co vědí o Kolumbovi. Zkontrolujte studenty, kteří dali palec dolů, po skončení videa, když pak diskutují v malých skupinách.

2. Seznamte studenty s tématem a cíli. Řekněte studentům, že se budou učit více o tom, kdo byl Kryštof Kolumbus, proč ho oslavuje státní svátek a proč někteří lidé chtějí svátek změnit. Řekněte studentům, že ke sledování jejich učení použijete tabulku KWL a na konci hodiny je požádáte, aby určili důvody, proč chtějí lidé svátek změnit.

3. Řekněte studentům, aby se otočili a promluvili o tom, co si myslí, že vědí o tom, proč se každoročně slaví Kryštof Kolumbus. Obíhejte a zaznamenávejte odpovědi studentů, zejména mylné představy. Vyvolejte čtyři nebo pět studentů a zapište jejich myšlenky do sloupce K (vím) tabulky KWL na tabuli. Zeptejte se studentů, čemu se diví v souvislosti s Kolumbem, a zapište jejich odpovědi do sloupce W.

4. Řekněte studentům, že je běžné, že mají určité mylné představy o tom, kdo byl Kolumbus a americká kolonizace, protože se často neučíme skutečnou historii. V minulosti učitelé mladším studentům nevyprávěli celou historii, protože některé věci, které Kolumbus udělal, byly velmi násilné. Řekněte studentům, že se nyní podíváte na video, které vypráví přesnější příběh o tom, kdo byl Kolumbus. Po zhlédnutí videa hodinu přerušíte a zjistíte, jak se žáci cítí. Představte slovní spojení kolonizovat. Prohlédněte si se studenty slovní zásobu z videa (slova ve videu v pořadí podle výskytu jsou brutální, dobývání, diskriminovat, ikona, oslavovat, vlastenectví a domorodé obyvatelstvo).

5. Vyzkoušejte si, jak se ve videu vyskytují slova kolonizace. Dejte studentům pokyn, aby si do sešitu nebo na papír zapsali 2-3 nové věci, které se při sledování videa „Proč USA slaví Kolumbův den“ dozvěděli o Kolumbovi. Zde je několik míst, kde se můžete zastavit a ujistit se, že studenti pochopili obsah videa:

1:48 – Řekněte studentům, že termín indián se již nepřijímá, protože je nesprávný. Lidé z indiánských národů měli v době Kolumbova přistání svá jména a mají je dodnes a mnozí dávají přednost tomu, abychom tato jména používali. Když mluvíte o indiánských skupinách obecně, můžete použít název domorodci. Někteří domorodí obyvatelé používají termíny americký indián a původní Američan. Je důležité se ptát, čemu dává někdo přednost, když mluví o své identitě.
4:05 – Upozorněte studenty, že slovo federální je synonymem pro národní.
4:16 – Zastavte video na kresleném filmu. Řekněte studentům, že obrázek ukazuje některé zákony a praktiky, které poškodily původní národy poté, co evropští kolonizátoři zabrali jejich zemi, počínaje Kolumbem. Tyto zákony a praktiky jsou jedním z důvodů, proč původní obyvatelé Ameriky a další lidé nepovažují Kolumba za hrdinu.

6. Po skončení videa použijte strategii „Kontrola u studentů“ ze strany 8 publikace Mluvme spolu! aby studenti sdělili, jak se během videa a po něm cítí: pěst = je mi to velmi nepříjemné a nemohu jít dál; 1 = je mi to nepříjemné a potřebuji pomoc, než budu moci jít dál; 2 = je mi to trochu nepříjemné, ale chci se pokusit jít dál; 3 = nejsem si jistý, jak se cítím; 4 = je mi to dostatečně příjemné, abych šel dál; 5 = jsem rozhodně připraven jít dál. Zeptejte se studentů: Zeptejte se studentů: „Jak jste se po zhlédnutí videa cítili?“ Proč je důležité se o tom dozvědět?“. Poté, co se studenti podělí o své myšlenky, můžete vyprávět svůj vlastní příběh o učení se o Kolumbovi a o tom, proč vám připadá podstatné učit se tuto lekci.

7. Po kontrole se studentů zeptejte, zda si všimli, že ve videu je uvedeno „země, kterou Kolumbus nikdy nenavštívil“ a „dostal se do USA“. Připomeňte jim, že je důležité uvědomit si tento druh jazyka, protože tato země nebyla vždy Spojenými státy. A upozorněte, že i při použití zdroje s užitečnými informacemi je zásadní kriticky přemýšlet.

8. Požádejte malé skupinky studentů, aby diskutovaly o tom, co si během sledování zapsali do sloupce L. Povzbuďte studenty, aby své poznámky doplnili. Poté vyzvěte studenty k diskusi o následujících bodech: Proč začali lidé ve Spojených státech slavit Kolumbův den? Jak se zacházelo s italskými přistěhovalci, když přišli do Ameriky, a co oslava Kolumba přinesla jejich komunitě? Proč si myslíte, že někteří lidé odmítají oslavovat Kolumba od doby, kdy historici zkoumali jeho odkaz? Co nyní některá města a státy dělají místo toho?

9. Pokračujte v diskusi o původu Kolumbova dne a diskriminaci italských přistěhovalců celá skupina. Zeptejte se studentů, jaké mýty na KWL pro celou skupinu je třeba vyškrtnout, co by se mělo doplnit do sloupce L a co je zajímá kvůli videu. Doplňte myšlenky studentů do tabulky.

10. Řekněte studentům, že jak vyplývá z videa, domorodí aktivisté bojují za změnu Kolumbova dne na Den původních obyvatel kvůli Kolumbovu škodlivému dopadu na indiánské národy, komunity a historii. Nyní, když se pravda dostává do širšího povědomí, lidé tlačí na své komunity, aby přestaly slavit Kolumbův den. Od září 2019 devět států (Aljaška, Minnesota, Vermont, Jižní Dakota, Nové Mexiko, Oregon, Maine a Louisiana) nahradilo Kolumbův den Dnem původních obyvatel. Nevada Kolumbův den nezrušila, ale přidala oslavu pro původní obyvatelstvo v srpnu. Den původních obyvatel nyní slaví 52 měst.

11. Nechte studenty přečíst knihu „5 mladých původních obyvatel Ameriky o tom, co pro ně znamená Den původních obyvatel“. Během čtení řekněte studentům, aby zakroužkovali neznámá slovíčka a podtrhli důvody, které jednotlivé osoby uvádějí pro význam Dne původních obyvatel. Až studenti dočtou, požádejte je, aby každý z nich společně s partnerem definoval neznámá slova a podělil se o nalezené důvody.

12. Vyzvěte studenty, aby se podělili o své názory. Ve dvojicích, malých skupinách nebo jako celá třída nechte studenty diskutovat o tom, jak národní Kolumbův den ovlivňuje domorodou mládež, a to na příkladech, které podtrhli v textu. Proč se domorodá mládež domnívá, že oslava Dne původních obyvatel je důležitá? Odpovědi studentů mohou zahrnovat následující: Den původních obyvatel je uznáním přítomnosti původních obyvatel na této zemi před kolonizací; je uznáním traumatu, které kolonizace způsobila původním komunitám; povzbuzuje jednotlivce, aby se dozvěděli o svém původním původu; a pomáhá ukázat nepůvodním obyvatelům Ameriky, že původní obyvatelé jsou stále zde.

13. Jaký je důvod pro oslavu Dne původních obyvatel? Závěrečné shrnutí: Zeptejte se studentů, co vědí o tom, jak jejich komunita slaví druhé pondělí v říjnu. Studenti to možná nevědí, proto se před výukou této lekce ujistěte, že máte po ruce informace o národech a kmenech původních obyvatel vašeho města, městečka nebo obce a o stavu místních oslav Kolumbova dne. Pokud je Kolumbův den v jejich městě/obci/škole stále uznáván, požádejte studenty, aby se zamysleli nad následujícími otázkami: Jak se kvůli tomu mohou cítit původní obyvatelé? Co bychom mohli udělat, abychom zjistili, zda původní obyvatelé v naší komunitě bojují za změnu svátku, a pokud ano, jak bychom mohli jejich obavy posílit? Pokud ve vaší komunitě probíhají oslavy Dne původních obyvatel nebo snaha o změnu Kolumbova dne na Den původních obyvatel, zeptejte se studentů, co by mohli udělat pro podporu obhajoby těchto domorodých komunit.