Echolalie bei Autismus: Warum wiederholt mein Kind mich?

Viele Kinder auf dem Autismus-Spektrum verwenden Echolalie (das Wiederholen von Worten und Sätzen anderer Personen), um auf Anweisungen zu reagieren und ihre Wünsche und Bedürfnisse auszudrücken. Echolalie kann für Eltern und neurotypische Menschen verwirrend sein, aber sie muss nicht beunruhigend sein.

Um das Thema Echolalie zu erforschen und Lösungen für das Erlernen einer akzeptableren verbalen Kommunikation zu finden, wird dieser Artikel „Caleb“, einen fiktiven Jungen mit Autismus, als Beispiel dafür verwenden, wie sich Echolalie äußern kann.

Beispiele für Echolalie bei Kindern mit Autismus

Caleb fiel die Treppe in seinen Garten hinunter und rief mit erschrockener Stimme: „Geht es dir gut? Bist du okay?“ Als sein Schreck nachließ, sagte er: „Dir geht’s gut, Schatz. Du bist okay!“ und stieß seine Mutter von sich, als sie losrannte, um ihn abzustauben.

Wie die meisten Kinder mit Autismus, die Sprache nachahmen, verwendet der vierjährige Caleb ganze Teile der Gespräche anderer Menschen, um sich auszudrücken. Er merkt sich ihre Worte leicht und verbindet sie oft mit ähnlichen Situationen. Im obigen Beispiel wiederholte er die Worte und den Tonfall, den seine Mutter benutzt hatte, als er das letzte Mal gestürzt war.

Ahnlich könnte er eine Bitte äußern, indem er fragt: „Willst du ein Eis?“ oder „Willst du Ketchup dazu?“ Wenn Caleb um Hilfe bittet, könnte es so klingen: „Lass mich dir helfen“, oder „Kannst du das alles alleine machen?“ Oder er könnte sagen: „Brauchst du Hilfe?“, während er sich abmüht, ein Gefäß zu öffnen.

Als ASD-Kind, das extrem wählerisch isst, wird Caleb oft ermutigt, neue Lebensmittel zu probieren. Er empfindet das als sehr anstrengend, aber während er das angebotene Essen wegstößt, kann es sein, dass er schreit: „Probier mal! Es ist köstlich!“

Während er mit seinen Spielzeugeisenbahnen spielt, rezitiert Caleb oft Sätze aus seinen Lieblings-Eisenbahnvideos, aber seine Handlungen passen normalerweise nicht zu den Worten. Er sagt vielleicht: „Und der kleine Zug raste durch den Tunnel!“, während er die Räder eines umgestürzten Waggons dreht.

Wenn ihn jemand begrüßt, antwortet er mit einem echoartigen: „Hi Caleb“, oder er reagiert überhaupt nicht. Kleine Kinder verwenden möglicherweise frühe Wörter, Sätze und Gesten, um ihre Bitten, Proteste, Anweisungen, Grüße und Kommentare mitzuteilen. Calebs Echos dienen oft denselben kommunikativen Funktionen, aber seine Zuhörer müssen die Bedeutung hinter seinen Handlungen interpretieren.

Warum echoten Kinder mit Autismus?

Ein Kind mit Autismus wie Caleb hat vielleicht ein sehr gutes Gedächtnis und eine gute Fähigkeit, Sprache und Geräusche zu imitieren, aber ein schlechtes Sprachverständnis. Es erkennt nicht, dass die Ich-/Du-Pronomen mit dem Sprecher wechseln, und trennt auch nicht einzelne Wörter von der gesamten Phrase oder dem Satz, den es nachspricht. Er kann die Wörter, die er nachspricht, nicht verwenden, um neue Sätze zu bilden. Viele seiner Wiederholungen sind Fragen, weil Erwachsene Kindern viele Fragen stellen. Wie viele kleine Kinder mit Autismus antwortet Caleb noch nicht und stellt auch keine typischen Fragen.

Caleb ist sowohl körperlich als auch verbal aktiv, aber manche Kinder, die Echosprache verwenden, sprechen nur gelegentlich und nicht so deutlich. Oft sind die Spielfähigkeiten echolalischer Kinder begrenzt und repetitiv, ebenso wie die von Kindern mit Autismus, die keine Echolalie haben.

Die wirksamste Methode, die ich gefunden habe, um Kindern mit Echolalie zu helfen, auf konventionellere Weise zu kommunizieren, ist das Modellieren von Sprache und Spiel. Modellieren bedeutet, ein Verhalten zu zeigen, das ein Kind mit Autismus nachahmt. Kinder, die echolalisch sprechen, imitieren bereitwillig die Sprache, müssen sie aber zunächst aus ihrer Sicht nachahmen.

Hier sind einige allgemeine Vorschläge zur Modellierung und dann einige Beispiele für die Modellierung früher funktionaler Kommunikation während des Spiels und der täglichen Routine mit Kindern auf dem Autismus-Spektrum.

Modellierung von Sprache für echolalische Kinder

• Modellieren Sie Sprache, die auch dann noch wahr und angemessen ist, wenn sie echolisch gesprochen wird. „Es ist Zeit für die Toilette“ funktioniert, um ihn anzuleiten, und es funktioniert, wenn er es Ihnen sagt, aber „Musst du auf die Toilette?“ ist verwirrend, wenn Caleb es später als Antwort wiedergibt, um sein Bedürfnis auszudrücken
• Modellieren Sie anfangs kurze Sätze, auch wenn Ihr Kind lange Sätze wiedergeben kann, und passen Sie die Worte dem an, was es erlebt. Es braucht die Einfachheit, um die Bedeutung mit den Wörtern zu verbinden, auch wenn sein Gedächtnis ihm erlaubt, längere Phrasen und Sätze zu sagen
• Vermeiden Sie Fragen, wenn Ihr Kind noch nicht antworten kann. Kinder, die ein Echo von sich geben, klingen oft so, als wäre alles, was sie sagen, eine Frage
• Verwenden Sie eine Zeit lang Namen statt Pronomen, um die „Ich-Du“-Verwechslung zu minimieren
• Erwarten Sie Verständnisschwierigkeiten, auch wenn Ihr Kind einigen Anweisungen folgen kann. Kinder, die Sprache gut verstehen, sprechen nicht routinemäßig ganze Sätze nach, um sich mitzuteilen
• Erwarten Sie, dass er/sie direkte Anweisungen zur Verwendung von Pronomen und zum Beantworten oder Stellen von Fragen benötigt, aber für den Moment, vermeiden Sie diese, um seine/ihre Verwirrung zu minimieren, während er/sie frühe Sprach- und Kommunikationsfähigkeiten meistert

Ideen für das Lehren früher funktionaler Kommunikation bei Kindern mit ASD

Dinge anfordern

Wenn Caleb sagt: „Willst du ein Eis?“, antwortest du: „Möchtest du ein Eis?“, wobei du darauf achtest, dass es nicht wie eine Frage klingt. Wiederholen Sie „Willst du ein Eis?“ ein paar Mal, während Sie es für ihn holen. Wenn Sie es ihm geben wollen, sagen Sie: „Willst du ein…“ und er wird wahrscheinlich „Eis“ hinzufügen. Wenn nicht, sagst du den ganzen Satz noch einmal und gibst es ihm. Wenn er es richtig wiederholt: „Willst du ein Eis?“, sagst du einfach: „Eiscreme!“ und gibst es ihm.

Wenn er springt und nach einem Spielzeugflugzeug auf einem Regal greift, hilf ihm, darauf zu zeigen, während du es ihm vormachst: „Flugzeug! Ich will das Flugzeug!“, und geben Sie es ihm dann. Wenn Sie das Wort „bitte“ hinzufügen, hängen Sie es einfach an das Ende an, wie in: „Ich möchte das Flugzeug bitte.“

Lenkende Handlungen

Sie können Caleb dabei unterstützen, Ihnen das Spielzeug, das er nicht aufziehen kann, oder die Schachtel, die er nicht öffnen kann, zu geben, indem Sie „Bitte helfen Sie!“ oder „Bitte öffnen Sie es“ sagen, als ob Sie sich selbst sagen, was zu tun ist.

Wenn er mit seinem Zug spielt, legen Sie Ihre Hand auf die Schiene, um seinen Fortschritt zu blockieren. Wenn er eine Pause macht oder sich aufregt, sagen Sie: „Bitte beweg dich!“ und bewegen Sie Ihre Hand aus dem Weg. Nach ein paar Mal wird er wahrscheinlich anfangen, Ihnen zu sagen: „Bitte geh weg!“

Protestieren

Wenn Caleb eine Avocado wegschiebt und weint: „Probier sie! Die ist lecker!“, sagst du: „Ich will keine Avocado!“ und hilfst ihm, sie wegzuschieben. Aber manchmal müssen Sie sich über ihn hinwegsetzen. Wenn er sich gegen ein Antibiotikum wehrt, können Sie seinen Protest mit: „Ich will keine Medizin!“, machen Sie eine Pause und fügen Sie hinzu: „Tut mir leid, Caleb braucht die Medizin“, und fahren Sie mit dem Kampf fort.

Gruß

Wenn Sie „Tschüss Caleb“ sagen und er nicht reagiert oder „Tschüss Caleb“ wiederholt, sagen Sie einfach „Caleb!“, und wenn er aufschaut oder innehält, sagen Sie „Tschüss!“, und er sagt vielleicht „Tschüss“ zu Ihnen zurück. Wenn nicht, wiederholen Sie das „Tschüss“ ein- oder zweimal. Oft erhalten Sie eine Antwort und Blickkontakt. Anstatt ihm beizubringen, dass er „Tschüss/Hallo“ zu…“ sagen soll, bitten Sie Freunde und Familie, ihn ebenfalls auf diese Weise aufzufordern.

Kommentieren

Wenn ihm ein Essen offensichtlich schmeckt, bestätigen Sie es mit einem Kommentar, anstatt zu fragen, ob es ihm schmeckt, was er vielleicht erwidert, anstatt zu antworten. Sagen Sie zum Beispiel: „Ranch-Dressing ist lecker“, oder: „Mmmm, das ist ein guter Keks“, was aus seiner Sicht wahr ist, wenn er es wiederholt.
Spielen Sie mit ihm und zeigen Sie ihm, was er tun und sagen kann, um sowohl seinen Umgang mit Spielzeug als auch seine Sprache zu fördern.

Ein paar Beispiele: Caleb dreht ein Teil eines Bauernhofpuzzles um. Sie führen seine Hand sanft zum Puzzlebrett und sagen: „Das ist eine Kuh … die passt hierher … die Kuh ist drin!“ oder „Hier ist ein Huhn … oh, das passt nicht rein … es passt!“, während Sie ihm helfen, die richtigen Löcher für die Puzzleteile zu finden.

Beim Autofahren könnten Sie sagen: „Die Ampel ist rot. Wir müssen anhalten … Die Ampel ist grün geworden … Wir können jetzt losfahren.“ Oder du sagst vielleicht: „Da kommt ein Schulbus“ oder „Es fängt an zu regnen.“
Oder beim Baden, wenn er zuschaut, kommentieren Sie, was gerade passiert: „Das Wasser ist an… die Wanne füllt sich… das ist genug Wasser… Zeit, das Wasser abzustellen.“

Sie und Caleb teilen sich ein Buch, aber er bleibt nicht, um eine Geschichte zu hören. Du kommentierst einfach die Bilder, zeigst mit dem Finger, wenn er es zulässt, und sagst: „Hier ist ein Zug mit drei Waggons; eins, zwei, drei“, oder „Die Hunde rennen“, oder „Dieses Mädchen sieht traurig aus. Sie weint.“ Scheuen Sie sich nicht, dieselben Dinge in Büchern zu wiederholen. Es ist wahrscheinlicher, dass es Laute lernt und Sprache nachahmt, die es ein paar Mal gehört hat.

Therapien und Behandlung von Echolalie

Wenn Sie das Gefühl haben, dass Sie die Echolalie Ihres Kindes nicht nur zu Hause bekämpfen müssen, gibt es einige Behandlungsmöglichkeiten. Eine beliebte Wahl ist die Sprachtherapie, bei der Sie mit einem Therapeuten zusammenarbeiten können, um Ihr Kind zu ermutigen, seine Gedanken auszusprechen. Eine weitere Möglichkeit ist die Spieltherapie, bei der das Kind ermutigt wird, zu kommunizieren, während es an unterhaltsamen Aktivitäten teilnimmt.

Am besten sprechen Sie mit einem professionellen Therapeuten über die individuellen Bedürfnisse Ihres Kindes. Und denken Sie daran, dass Ihr Kind die Echolalie als Mittel der Kommunikation mit Ihnen einsetzt. Der Versuch, die Echolalie vollständig zu eliminieren, ist möglicherweise nicht die beste Option.

Schlussfolgerung

Viele Kinder mit Autismus, die Echolalie verwenden, sind ideal für die Sprachmodellierung geeignet, weil sie normalerweise aktiv versuchen, zu kommunizieren, ein gutes Gedächtnis haben und bereitwillig imitieren. Sie zeigen bereits, dass sie eine gewisse Fähigkeit haben, Sprache zu lernen. Ordnen Sie die Wörter den Bedeutungen aus der Sicht des Kindes mit Autismus zu. Modellieren Sie jetzt, sprechen Sie später.

Eine verzögerte Sprachentwicklung ist bei Kindern mit Autismus üblich, und obwohl sich Echolalie verunsichernd anfühlen kann, brauchen sich Eltern nicht voreilig Sorgen zu machen: Es gibt viele kommunikative Hilfsmittel und Unterrichtsoptionen, die Sie zu Hause oder bei Sprachpathologen einsetzen können, um Ihr Kind zu unterstützen und ihm beim Spracherwerb zu helfen.