Was ist eine Autismus-Spektrum-Störung und welche Merkmale sind damit verbunden?

Transcript: Frühe Anzeichen von Autismus

Ich bin Rebecca Landa, Direktorin des Zentrums für Autismus und verwandte Störungen am Kennedy Krieger Institut. Sie werden gleich einen kurzen Lehrgang sehen, der die frühen Anzeichen von Autismus-Spektrum-Störungen (ASD) veranschaulicht. Sie werden drei Paare von Videos mit Einjährigen sehen. In jedem Paar sehen Sie zuerst ein Kind mit neurotypischer Entwicklung, gefolgt von einem Kind, das frühe Anzeichen von ASD zeigt. Die in diesen Videos gezeigten Entwicklungsmerkmale, die auf ASD hinweisen, fallen in drei Hauptkategorien. Dazu gehören die effektive Kommunikation und das Teilen von Freude, das Knüpfen sozialer Verbindungen und die Kategorie, mit der wir beginnen werden: das Erkennen sozialer Möglichkeiten durch Spielen.

Dieses neunzehn Monate alte Kind zeigt keine Anzeichen von ASD. Es hat sich für das Spiel mit den Bällen entschieden. Er bezieht die Dame schnell in sein Spiel ein. Er tut so, als wären die Bälle Essen und bietet der Dame einen Bissen an.

Mutter: Er tut so, als wäre vieles Essen, und er will immer, dass man es ihm anbietet.

Beobachterin: Ja, okay. Hmmm. Du machst ein leckeres Essen.

Er versteht, dass Essen, Löffel, Teller und Essen zusammengehören. Während er eine Spielaktivität vorgibt, achtet er auf die Menschen in seiner Nähe. Er genießt es, soziale Interaktion in sein Spiel einzubauen und bietet der Dame einen Bissen an.

Beobachter: Thank you. Das ist wirklich lecker.

Er ist in der Lage, der Dame, der Puppe und dem vorgetäuschten Essen gleichzeitig Aufmerksamkeit zu schenken. Er teilt seine Begeisterung über das Spielzeug mit der Dame, schaut sie an und lächelt.

Beobachter: Heiß.

Nachdem die Dame bemerkt hat, dass das Essen heiß ist, verknüpft er sein Spiel und seine Sprache mit ihrer Idee.

Beobachter: It’s okay now. It’s cool. Es ist jetzt schön kühl. Ja.

Hier imitiert er die Handlungen der Dame mit dem vorgetäuschten Lippenstift.

Beobachter: Ich werde jetzt so hübsch aussehen, wenn ich meinen Lippenstift trage. Oh, der geht nicht ab.

Das hilft ihm, neue Spielfähigkeiten zu erlernen und synchronisiert gleichzeitig seine Handlungen mit den Handlungen der anderen.

Beobachter: Ja, sie hat Lippenstift drauf. Oh, genau wie Mami ihn trägt. Sie sieht so hübsch aus. Danke.

Dieses neunzehn Monate alte Kind zeigt Anzeichen von ASD. Er hat ein intensives Interesse an dem Spielzeugtelefon. Er teilt seine Freude an dem Telefon nicht mit anderen. Er schaut nicht zu anderen und lächelt nicht.

Mutter: Zeigt, Sie wissen schon, sensorische . Er hat in letzter Zeit wirklich eine Sucht nach Telefonen. Das ist in Ordnung, weil es ihm hilft, zu klingen. Es sind wahrscheinlich zehn Telefone, die in meinem Haus herumliegen, denn er trägt sie herum, setzt sie hin und geht dann zum nächsten über.

Obwohl er das Telefon an sein Ohr hält, zeigt er kein kreatives Spiel mit dem Telefon. Wenn sein Name gerufen wird, antwortet er nicht.

Mutter: Elliott. Elliott. Ellie. Elliott.

Er bietet anderen das Telefon nicht an, damit sie auch mal drankommen können.

Beobachter: Er kehrt zu seinen Händen zurück, und nach und nach tut er das nicht.

Seine Mutter versucht, seine Aufmerksamkeit vom Telefon abzulenken.

Mutter: Nein, nein, lass Mama es sehen. Lass Mami das Telefon sehen.

Sie beginnt ihn zu kitzeln. Obwohl er das Kitzeln zu genießen scheint, sieht er seine Mutter nicht an und nimmt auch keinen sozialen Kontakt zu ihr auf. Er versucht nicht, mit seiner Mutter zu kommunizieren, um das soziale Spiel in Gang zu halten.

Dieses vierzehn Monate alte Kind hat eine leichte motorische Verzögerung, zeigt aber keine Anzeichen von ASD. Während er ein neues Spielzeug erkundet, achtet er auf die Menschen in seiner Nähe. Er schaut zu seiner Mutter, die hinter ihm steht, um sicherzustellen, dass sie das Spielzeug auch sieht. Als Nächstes zeigt er, dass er die sozialkommunikative Bedeutung der Zeigegeste der Frau versteht, indem er sofort auf den Aufkleber schaut und dann zu einem anderen Aufkleber hinüberblickt, auf den sie zuvor gezeigt hatte.

Beobachter: Lass mich dir noch einen holen.

Er führt das Kommunikationsthema der Frau weiter, indem er auf den Aufkleber zeigt. Er zeigt die Motivation, soziales Engagement mit anderen aufrechtzuerhalten und die Fähigkeit, mit koordiniertem Blick, Vokalisation und Gestik zu kommunizieren.

Dieser Vierzehnmonatige zeigt Anzeichen von ASD. Zunächst fuchtelt er mit den Händen, während er sich an den Seifenblasen erfreut. Er teilt sein Vergnügen nicht, indem er den Mann anschaut. Er reagiert nicht auf seinen Namen.

Beobachter: Ben. Ben. Ben.

Obwohl er den Finger des Mannes anschaut, folgt er nicht der Richtung der Geste des Mannes, um das Objekt seiner Aufmerksamkeit zu lokalisieren.

Dieses vierzehn Monate alte Kind zeigt keine Anzeichen von ASD. Sie genießt es, das Spielzeug anzuschauen und zu erforschen, bleibt aber mit den Menschen in ihrer Nähe beschäftigt. Sie versucht, ihre Freude mit ihrer Mutter zu teilen, als sie sich umdreht, um ihr das Spielzeug zu zeigen, dann teilt sie ihre Freude mit der Dame ihr gegenüber, indem sie ihren Blick und ihr Lächeln auf die Dame richtet. Außerdem erkennt sie, dass die Dame eine Quelle der Hilfe ist. Ihre Bitte um Hilfe ist klar und effektiv. Die Koordination von Blickkontakt, Gesten und Lautäußerungen für eine zielgerichtete Kommunikation ist ein Zeichen für eine gesunde soziale und kommunikative Entwicklung.

Dieses vierzehn Monate alte Kind zeigt Anzeichen von ASD. Beachten Sie, dass seine Aufmerksamkeit so sehr auf das Spielzeug gerichtet ist, dass er nicht mit den Menschen in seiner Nähe interagiert. Er teilt seine Aufmerksamkeit nicht mit anderen. Auch seine Erkundung des Spielzeugs ist ungewöhnlich. Er lässt das Spielzeug auf den Tisch fallen und beobachtet, wie es sich bewegt. Wenn sich das Spielzeug nicht mehr bewegt, bittet er nicht mit Blickkontakt, Lautäußerungen oder Gesten um Hilfe. Außerdem spannt er seinen Körper und seinen Mund auf eine ungewöhnliche Weise an. Auch wenn die Dame mit ihm spricht, zeigt er kein Interesse an ihr. Er scheint nicht zu verstehen, dass ihre Geste ein Angebot ist, ihm zu helfen. Er schaut weder bei der Dame noch bei seiner Mutter nach, um zu sehen, ob sie dem Spielzeug, an dem er sich erfreut, Aufmerksamkeit schenken.

ASD ist eine neurologische Entwicklungsstörung, die mehrere Aspekte der Entwicklung betrifft, insbesondere soziale und kommunikative Fähigkeiten. Kinder mit ASD zeigen oft ein ungewöhnlich intensives Interesse an bestimmten Objekten oder Sinneserfahrungen. Möglicherweise wiederholen sie bestimmte Verhaltensweisen immer wieder. Die Anzeichen von ASD sind nicht vorübergehend, sondern bleiben über längere Zeit bestehen. Die ersten Anzeichen von ASD sind oft subtil und werden im zweiten und dritten Lebensjahr deutlicher. Eine Diagnose von ASD sollte von einem oder mehreren Experten gestellt werden, die eine gründliche Entwicklungsgeschichte erheben, die Entwicklungsfähigkeiten des Kindes direkt beurteilen und eine medizinische Untersuchung durchführen.

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