10 játék és feladat a spanyolórán

It’s game day! Itt vagyunk célnyelvi sorozatunkban, ahol szórakoztató beszédtevékenységekkel bővítjük tanári arzenálunkat spanyolórára. Nagyon izgatottan osztom meg veletek 10 olyan játékot spanyolórára, amely beszédre készteti a diákokat! Azért vagyunk itt ma, hogy beszéljünk arról, hogyan használhatod a célnyelvet az osztályodban úgy, hogy észre sem fogják venni, hogy mi ütött beléjük, mert játszani fogunk, y’all.

Miért csináljuk, ha nem szórakoztató? A legfontosabb módja annak, hogy több célnyelvet juttassunk el a fejükbe, az, hogy szórakoztató legyen – mi mással tehetnénk ezt jobban, mint játékkal? Beszéljünk tehát néhány ötletről. Hogyan tegyük újra szórakoztatóvá a hétfőket a spanyolórán?

Hétvégi beszélgetések spanyolul

Ezt a spanyol beszédtevékenységet bármilyen szinten végezheted – nincs olyan, hogy feszültségkorlátozás, amikor van valami olyan értékes dolog, mint a hétvégi beszélgetések.

Mindössze annyit kell tenned, hogy feldobsz a táblára néhány alapmondatot, amelyek válaszok lehetnek a “Mit csináltál a hétvégén?” kérdésre. Tanítsd meg nekik, hogy mit jelent, majd beszélgess velük néhány tevékenységről. Kezdd a rokonértelmű kifejezésekkel, ha az első szinten vagy. Én mindig a “Netflixet nézni”. Olyan dolgokat tudnak felvenni, mint a Netflix, a Snapchat, a sport, olyan dolgok, mint a márkanevek és a helyek szintén hasznosak az olyan igék jelentéseinek összekapcsolásához, mint az ir. A diákok fel tudják venni a rokon értelmű szavakat, és először nem arra kéri az embereket, hogy beszéljenek, hanem arra kéri őket, hogy megértsék, mi történik, hogy aláírhassák az olyan dolgokat, mint a bingó táblázatok vagy a “keress valakit, aki”. Ez is játékká válhat – miután a hétvégi beszélgetések kezdenek ismétlődni, könnyen átalakíthatod 2 igazság és egy hazugság… erről később.

Nézd meg itt a videót a 10 beszédtevékenységről a spanyolórán:

A hétvégi beszélgetések kibővítésének lehetőségei a spanyolórán

Egyszer már volt, hogy az emberek kiírták vagy lerajzolták, mit csináltam a hétvégi beszélgetésekhez. Ez egy nagyszerű lehetőség az első szintű tanulók számára. Két szintű mód, ahogyan ezt megteheted a hétvégi beszélgetésekhez, az, hogy adhatsz nekik egy verziót arról, hogy mit csináltál a hétvégén, és visszaadhatod nekik, és megnézheted, hogy mi volt a közös bennetek a hétvégén. Ezzel akár kis Venn-diagramokat is készíthetsz, csinálhatsz Pictionary-t.

P.S. Volt már olyan, hogy azt kívántad, bárcsak könnyebb lenne az átmenet a profizmusra? Kapja el az INGYENES eszköztárat itt vagy fentebb, hogy megismerje a gyakorlatának az érthető bemenetre való frissítésének kereteit – minden túlterheltség nélkül -, és felkészüljön az előttünk álló kihívásokra.

Szótár a spanyolórán

Mellesleg a második számú tevékenység, a Pictionary! ezt bármivel csinálhatod! Így azonnal az óra részévé teheted a művészetet és a rajzolást. A legjobb ebben a játékban az, hogy te adsz meg minden inputot, így a kezdő szinten tanuló diákokon nincs termelési nyomás. Olyan sok vagy kevés szókincset is használhatsz, amennyit csak akarsz.

Nagyszerű szárazon törölhető filctollak az osztálytermekbe

Minden jó tanárnak van egy expo filctollkészlete. Ehhez a következő tevékenységhez válogatott szárazon törölhető filctollakra lesz szükséged. Nézd meg itt az én kedvenc száraz radírmarkereimet – ezeket az expóhoz képest féláron szereztem be. (Én a kettő keverékét használom). Nem írnak olyan jól, mint az EXPO filctollak, de tovább tartanak – az enyémek többsége 2 évig tartott. Az olcsóbb ár jó arra, hogy egy teljes osztályú készletet szerezzünk be, míg az exposok az írásminőség szempontjából nagyszerűek. Ha nagy osztályod van, én a mennyiségi opciót venném meg. Ha kevesebbet szeretnél kapni több minőségért, szerezd be az expót.

Szükséged lesz egy jó táblakészletre is. Használhatod a szobádban lévő táblákat is, de Pictionary, ez a legjobb megoldás.

***AFFILIATE DISCLOSURE*** – Ezek affiliate linkek, ami azt jelenti, hogy egy kis jutalékot kapok, ami nem jelent költséget számodra, ha a vásárlás mellett döntesz.

Ezt többféleképpen is megteheted, ez az én gyors go-to tevékenységem, különösen akkor, ha van egy plusz 10 perces órám, amit nem terveztem, vagy esetleg valami olyan, mintha szemétdombra lőttek volna, egyszerűen nem működött, és valami mást kell csinálnunk. Azt mondom, oké, hagyjuk ezt, csináljuk a Pictionary-t. Leírok nekik valamit, vagy előveszem a szókincsükből azt, amin éppen dolgozunk, és megkérem őket, hogy rajzoljanak. Tudniuk kell, hogy mit mondok. Többször elismétlem, és nekik kell lerajzolniuk. Minél nevetségesebb az állítás, például egy szendvics mustárral és piszokkal, annál szórakoztatóbb.

Ez azt is lehetővé teszi, hogy szúrópróbaszerűen ellenőrizd, pontosan mi történik az órán, és az emberek kreatívak lehetnek. A középiskolában és a gimnáziumban az a mókás, hogy egymás rajzaiból viccet csinálhattok, ez mindig jó móka. Minél rosszabb a saját rajzkészséged, annál jobb- szóval ne zárkózz el ettől a résztől.

Azt is megtehetitek játék formájában, hogy az emberek fognak egy darab papírt, és nyolc négyzetre hajtogatják, megszámozzák, te pedig szavakat, kifejezéseket vagy ötleteket lősz rájuk, nekik pedig minél gyorsabban le kell rajzolniuk, és akinek sikerül mind a nyolc sorrendben, bumm, hirtelen játék lesz belőle.

Clip beszélgetések vagy filmes beszélgetések

Clip beszélgetés az, amikor veszel valamit, ami egy videófelvétel, ami néma vagy nem néma, de nincs rajta szó vagy párbeszéd. A párbeszédet érthető bemenettel töltöd ki, ez nagyon szórakoztató, ezt megteheted reklámokkal, rövid történetekkel vagy rövidfilmekkel, és rengeteg lehetőség van a történetmesélésre.

A legutóbb azt csináltam, hogy vettem egy videót, ami egy reklámfilm volt, és készítettem, képernyőfotókat készítettem arról, hogy mi történik, körülbelül öt különböző fontos jelenettel, és leírtam, hogy mi történik, magas frekvenciájú igékkel, ez a magas frekvenciájú igék egységem része volt, a diákoknak pedig értelmezniük kellett, hogy mi történik, és az a szép ebben, hogy elmesélhetem, és csak úgy rájuk zúdíthatom az inputot ezekkel a képekkel, és ők mindezekkel a képekkel tudják alátámasztani, hogy mi történik a történetben.

Így megértik, hogy mi történik, a legtöbbször, amit nem tudnak, azt a látott képekkel ki tudják tölteni, és ezt még tovább lehet vinni. Én ezt még tovább viszem a klipes beszélgetésekkel, és rengetegen csinálják ezt, de a kedvencem az a tevékenység, ami a dialógusok összekeverése.

Dialogue Scrambles

Az L2 beszélgetésből tanultam ezt Bill Van Patten BVP-vel, nézd meg ezt a podcastot, ha még nem hallgatod, az eredeti verzió szintén Tea BVP-vel és az ő mesés társ-műsorvezetőjével, és ezt dialógus scramble-nek hívják, mert azt csinálod, hogy veszel egy történetet vagy egy párbeszédet, kinyomtatod, és minden egyes sort feldarabolsz és összekevered, és a diákoknak az a dolguk, hogy sorrendbe rakják a párbeszédet, szóval csinálhatod párban, vagy csinálhatják egyénileg is.

Az a szép ebben, hogy a tanulóknak nem kell minden szót ismerniük ahhoz, hogy sokat értsenek belőle. És közben új szavakat is felvesznek. És ellenőrizheted mindenkinek a munkáját, azonnal láthatod, hogy ki van elfoglalva és ki nem, mert mindenki a saját asztalán lévő dolgokkal dolgozik. Nagy rajongója vagyok a manipulatív eszközöknek középiskolai és középiskolai szinten. Nem érdekel, hogy ki mit mond róla, mert látom, hogy ki dolgozik és ki nem. Számomra ez azonnali kielégülést jelent, és a diákok szeretnek dolgozni és mozogni a dolgokkal, és nem számít, milyen korban vannak, úgy értem, mindig szeretik váltogatni a dolgokat, nem szeretnek mindig írni, ki szeret állandóan írni, én szeretek írni, de nem szeretek állandóan írni.

És a dialóguskavarások is nagyszerűek, mert meg kell értened a kontextust, hogy legyen értelme, de nem kell minden szót értened. Zseniális, köszönöm BVP, köszönöm. Egy másik nagyszerű ötlet, ami szintén jól működik ezzel az egész ötlettel, valójában egy saját találmányom, ami az ötödik számú tevékenység, ezt hívják storyboardingnak.

Azt gondoltam, hogy ez egy remek módja annak, hogy a gyerekek megmutassák, hogy értik a történetet, és kreatívak legyenek, ezért fogtam egy történetet, és nyolc blokkra osztottam, majd szétválasztottam a történetet, és a diákoknak le kell rajzolniuk, hogy mi történik a történetben, ahogy én felolvasom, és ahogy halad a történet, úgyhogy megrajzolják a történetet, mint egy kis rendező, ez nagyon klassz és szórakoztató, és néha én is ezt csinálom a diákjaimmal, mert most már van.

Játék spanyolórára – Két igazság és egy hazugság

A másik nagyon szórakoztató tevékenységem a sziporkázás. Két igazság és egy hazugság. És ezt valószínűleg játszottátok már egy nagyon béna vagy vállalati megbeszélésen, ha előtte a vállalati világban dolgoztatok, vagy nyári táborban, vagy bármi másban. De a Két igazság és egy hazugság gyönyörűen működik egy osztályteremben, mert a diákokat annyira beleviszi az érthető nyelv létrehozásának gondolatába, az érthető nyelv értelmezésébe és az arra való reagálásba.

Azt kell csinálniuk, hogy függetlenül attól, hogy min dolgozol, vagy milyen szinten vagy, két mondatot kell írniuk, ami igaz róluk, és egy mondatot, ami hazugság.

Megkérheted őket, hogy azt írjanak, amit csak akarnak, teljesen szabadon írhatnak. A minap azt csináltam, hogy meg kellett tanítanom az első szintű diákjaimnak, hogyan írjanak kort, és azok, akik tanítanak romantikus nyelvet, tudják, hogy ez mekkora küzdelem, mert ez olyan… ez olyasmi, amivel mindig küzdenek.

Hogyan tudnám ezt egy kicsit nagyobb érdeklődéssel csinálni, mert ez minden évben nehéz. Tudom, van egy ötletem. Szóval mondtam nekik, hogy Két igazság és egy hazugságot játszunk. Az egyik mondatodnak a korodról kell szólnia, mutatok egy példát.

Két mondat igaz, egy pedig hazugság. Ki kell találnotok és körbe kell járnotok a szobában, hogy melyik barátotok, melyik mondata hazugság. Ha kitalálod, melyik mondatuk hazugság,el kell venned tőlük valamit. Szóval azt használhatsz, amit csak akarsz, ahogy nekem is voltak pontjaim. És én ezt nagy öntapadós jegyzettömbökkel ábrázoltam, mert milliónyi van belőlük. Használhattok jegyeket, használhattok tollakat, bármit, ceruzákat, bármit, amit csak akartok, csak számoljátok össze a jeleket a táblán. De, vagy az emberek írhatnak a papírjaikra, tudod, néha az emberek csalnak ezzel. Bármilyen rendszert is akarsz használni, aki a legtöbb hazugságot találja ki, az nyer.

Az a szép ebben, hogy a diákoknak olyasmit kell írniuk, amit mások is elolvashatnak, tehát elég korrektnek kell lennie. Valamint olyannak is kell lennie, amit mások is megértenek. És annyira belejönnek. Azt mondják, nem, ember, hazudsz. Mint, ó, tudom, hogy ez igaz rólad, vagy mint, hogy kizárt, neked nincs ilyen. Ez nagyszerű, annyira jó móka. Annyira belejöttek, még azok az osztályok is, akiket nem igazán érdekelnek a dolgok, de ez az egy nagyon tetszett nekik.

Spanyol beszédtevékenység – BLOB

Egy másik nagyon szórakoztató és gyors feladat a Blob.

Ez egy régi taktika, amit akkor használtam, amikor a főiskolán orientációs gyakornokként jégtörőket kellett csinálnom, de ez nagyon szórakoztató. Adsz nekik egy kategóriát, és ehhez szeretem a szókincset, a mondatszerkezetet és bármit, amin éppen dolgozunk. A Blob esetében pedig adsz nekik egy kategóriát, és aztán csoportokra kell osztaniuk magukat. Tehát ha azt mondod, mondjuk, hogy a tevékenységeken dolgozol, az egyik tevékenységemen.

Azt mondhatod: “Mit szeretsz csinálni iskola után?”

Most a diákjaidnak egymásra kell nézniük, és kijelenteniük a blobjukat. Nem lehet két ugyanolyan pacájuk. Tehát ha valaki azt mondja, hogy gördeszkázik, és ezt egyébként spanyolul kell megtennie, és valaki azt mondja, hogy videojátékok, majd hátul egy másik azt mondja, videojátékok, akkor az osztály pontokat veszít, mert nem lehet két videojáték. Össze kell jönniük, és egy pacát kell alkotniuk. Tehát ki kell jelenteniük, ami azt jelenti, hogy a célnyelvet használják, beszélniük kell, és blobokat kell alkotniuk.

És aztán jössz, és megnézed, hogy (ide spanyol kifejezést illessz be) ó, nézd csak, ez nagyon király. (ide spanyol kifejezések beillesztése) Ez egy olyan jó lehetőség arra, hogy sok-sok célnyelvet használjanak, és a diákoknak kommunikálniuk kell egymással, csoportokba kell állniuk, ki kell találniuk, hogy kinek mi tetszik, és akkor egy kicsit megismerik egymást is. Ráadásul annyira szórakoztató. Ezt bármivel meg lehet csinálni. Bármilyen kategóriával megteheted.

Speciális személyekkel készített interjúk

Ez egy abszolút játékmegváltó. Ha még nem csinálod ezt valamilyen formában, nagyon ajánlom, hogy tedd meg. Ez igazán szórakoztató, az a neve, hogy Különleges személyinterjúk. A különleges személyinterjúkat Bryce Hedstrom tanította nekem. A különleges személyinterjú az, amikor úgy interjúvolod meg a diákokat, mintha híres emberek lennének. Minden részletet itt találsz:

És olyan alapvető kérdéseket teszel fel nekik, hogy milyenek. Hogy hívnak téged? Hány éves vagy? Milyen osztályba jársz? Mit szeretsz csinálni? Ki van a családodban? Van barátod? Van barátnőd? Mi érdekel téged? Van valamilyen tehetséged? Ez nagyon király. És mintha mindenféle kérdéseket tennél fel nekik, amik kifejezetten róluk szólnak. Hogy milyenek, milyen az életük, és ők mindent elmondanak magukról, és ez nagyon szórakoztató. Az első dolog az, hogy szeretem átbeszélni velük a kérdéseket és a válaszadás módját, és a teremben plakátok is vannak a kérdésekről és a válaszadás módjáról angolul. El kell érni, hogy nagyon jól érezzék magukat ebben a folyamatban. Bryce már az első naptól kezdve szereti ezt csinálni.

Én szeretek várni egy kicsit, de ez a stílusodtól függ. A barátom, Jade is ezt csinálja, nagy sikerrel. Itt megnézheted az interjúját az összes beszédtevékenységre vonatkozó ötletével:

És ez egy nagyszerű módja annak, hogy még a félénk diákokkal is közösséget építs az osztályban. De soha ne kényszeríts senkit erre az interjúra, akinek tényleg nem tűnik kényelmesnek az interjú. Hagyd, hogy az emberek belemelegedjenek a folyamatba, válaszd ki azokat, akik olyanok, hogy “Igen, engem, válassz engem. Mindig magamról akarok beszélni”. Válassza őket először. Ez nagyon szórakoztató! Bryce Hedstrom tanácsai a világnyelvi dolgokkal kapcsolatban, beleértve a különleges személyinterjút is, itt olvashatók.

Dalok a spanyolórára

A kilences számú: duh, miért nem hallgatsz állandóan dalokat? Az autentikus zene messze az egyik legjobb módja annak, hogy több célnyelvet építsünk be az osztályterembe, és a diákok imádják. Annyira belejönnek. Bizonyos előadókat kérnek, amint elkezdjük őket gyakran játszani. Hozzászoknak bizonyos stílusokhoz, kérnek dolgokat, ez egy nagyszerű módja az elkötelezettség növelésének, és szórakoztató. Annyira szórakoztató, és rengeteg kultúráról lehet vele beszélgetni.

A szoros hallgatás az egyik legjobb módja a hallgatási készségek fejlesztésének is. A szoros hallgatás csak annyit jelent, hogy amikor egy autentikus dalt játszol, kihagysz bizonyos sorokat a dalszövegből, miközben játszod a dalt, a diákoknak pedig figyelniük kell rá, és menet közben ki kell tölteniük. Sokféle tevékenységet végezhetünk, amelyek szintén erre a készségre építenek.

Készen állsz az utolsóra? Itt jön. Az utolsó egy másik személyes találmányom, ami egy régi játékból származik, a címe: I Love a Cougar who … És ide csak be kell illeszteni a kabalát, I Love a Falcon who … I love a, I love a ??? who … akármi. Szóval, ehhez a játékhoz a diákokat körbe kell rakni. A körön kívül egy helyőrzőt is magukkal kell hozniuk. Tehát egy tolltartót, egy cipőt, bármit. Olyan, mint a zenélő székek. Valamit maguk előtt kell tartaniuk, ami tartja a helyüket a körben, mert mozogni fognak.

Amikor már a körben állnak. Ott van, középen kezdesz, mert egy emberre van szükséged, hogy középen legyen. És az egyik személy középen fogja mondani, attól függően, hogy milyen szinten vagytok, én ezt a célnyelven szeretem csinálni, mert én vagyok a tanár, és én kezdem. De nem kell ezt elvárni az egyes szinttől, meg lehet ezt csinálni a kettes szinten is célnyelven, bla-bla-bla-bla. B pont, valaki a központban fog mondani valamit, ami tetszik neki.

Imádom a pumit, aki szereti a pizzát, és mindenkinek, aki szintén szereti a pizzát, új helyre kell költöznie a körben. Ez nem lehet olyan hely, ami közvetlenül mellettük van. És nem lehet az a hely, ahol már voltak. Nem ugorhatnak ki a körből, és nem mehetnek vissza. Tehát legalább két helyet kell elmozdulniuk onnan, ahol eredetileg voltak.

Szóval az emberek mozognak a szobában, ez egy nagyszerű mozgásos játék. Ha nem találnak helyet, akkor ez olyan, mint a zenélő székek, csak most ők lesznek a középen lévő személy. Attól függően, hogy milyen szinten vagy, ráveheted ezt a személyt, hogy mondja el az egész mondatot a célnyelven.

A spanyol tanulóknak nagyfokú komfortérzetre van szükségük az osztályodban ahhoz, hogy ezt megtehessék. A középiskolásokkal remekül bevált, mert ők egyszerűen imádnak beszélgetni és kipróbálni dolgokat. Azt is megteheted, hogy az illető megadja a tevékenységet, te pedig kiabálhatod a célnyelven, és az emberek mozoghatnak, ahogy akarod, de nagyon szórakoztató.

A világnyelvtanár eszköztára – BONUSZ tipp!

Íme, itt van tehát tíz bombasztikus tevékenység, amit csinálhatsz, amihez rengeteg célnyelvet, rengeteg mozgást és rengeteg mókát kell csinálnod legalább háromszor egy héten. Legalábbis legalább, mert minden nap mozogni fognak. Ha nem mozognak minden nap, akkor nem tanulnak olyan jól, ahogyan kellene. Kell, hogy legyenek elkötelezettségek, kell, hogy folyékonyak legyenek, és kell, hogy jól érezzék magukat. Miért csinálnánk, ha nem szórakoztató? Az osztályod már így is eléggé kilóg a sorból, ezért gondoskodj arról, hogy sok-sok szórakoztató dolgot és tevékenységet csinálj.

Remélem, ezek közül legalább egyet el tudsz lopni, amit felhasználhatsz az osztályodban. Ez a célnyelvi sorozatunk része, hogy segítsünk elérni a 90%-os célnyelvi célokat. Menj át a célnyelvi szakértőkkel kapcsolatos lejátszási listára, ahol még több fantasztikus tevékenységet találsz, amelyeket felhasználhatsz az osztályodban, hogy elérd az áhított 90%-ot.

Speaking of 90% Target Language, Have you ever wished the transition to proficiency were easier to do? Grab the FREE toolkit here to learn the framework for updating your practice to comprehensible input – without all the overwhelm – and prepare for the challenges ahead.

Keep at your important work and have fun with your Spanish students trying out all these fun speaking activities for Spanish class!

Sincerely,