Bachelor’s in Education Program Guide

Nagyjából minden állam megköveteli, hogy a közoktatási tanárok legalább alapképzésben szerzett diplomával rendelkezzenek, akár az oktatásban, akár abban a tantárgyban, amelyben tanítani terveznek. A legtöbb alapképzés 120 kreditből áll, és körülbelül négy év nappali tagozatos tanulmányokat igényel.

Az ilyen képzéseken a hallgatók általában olyan témákkal foglalkoznak, mint az osztálytermi irányítás, a tananyagtervezés és a kivételes tanulók támogatása. Választhatják azt is, hogy olyan területekre specializálódnak, mint az általános iskolai oktatás vagy az írástanítás. Végezetül a legtöbb program egy ideig felügyelt osztálytermi tapasztalatot igényel, amelyet általában tanítási diákként ismerünk.

Ez az oldal áttekintést nyújt az online oktatási alapképzésekről, a felvételi követelményekkel, a közös kurzusokkal és koncentrációkkal, valamint a diploma megszerzése utáni lehetséges karrierutakkal kapcsolatos információkkal.

Az ország legjobb online oktatási alapképzési programjainak rangsorolása felvértezi Önt a szükséges információkkal, hogy eldönthesse, hol szerezzen diplomát.

Mit tehet egy oktatási alapképzéssel

A tanári szakosok különböző fokozatokat fedezhetnek fel, és tudományos koncentrációt választhatnak diplomájukhoz. Egy középiskolai tanár a természettudományokra, a matematikára, az angolra vagy az idegen nyelvekre összpontosíthat. Ezek a lehetőségek számos tanári pálya előtt nyitnak ajtót, a diplomát szerzők pedig eldönthetik, hogy melyik lehetőség felel meg leginkább szakmai céljaiknak. Azok a pedagógusok, akik további képesítéseket és felsőfokú diplomákat szereznek, adminisztrátorok, olvasástanárok, olvasásszakértők és oktatási koordinátorok is lehetnek.

Óvodapedagógus és általános iskolai tanár

Ezek a tanárok több tantárgyból, például társadalomtudományokból és természettudományokból, valamint alapvető életkészségekkel kapcsolatos fogalmakból, többek között kommunikációból oktatják a gyerekeket. További szakmai feladataik közé tartozik az óravázlatok elkészítése, a tanulók fejlődésének megbeszélése a szülőkkel, valamint az osztálytermi eljárásokra vonatkozó irányelvek megalkotása. Ezeknek az osztályoknak a tanárai általában alapfokú végzettséggel rendelkeznek.

Átlagos éves fizetés: 58 600 $*

Középiskolai tanár

A középiskolai tanároknak számos olyan feladatuk van, mint az általános iskolai tanároknak, például a tanulók fejlődésének megbeszélése a szülőkkel és a tantervek elkészítése. Ezek a pedagógusok azonban gyakran kevesebb tantárgyat tanítanak a diákoknak.

Átlagos éves fizetés: $118 370*

Középiskolai tanár

Ezek a tanárok meghatározott területeken oktatják a diákokat, de az adott tanulmányi kategórián belül egynél több tantárgyat is taníthatnak. Egy természettudományos tanár például egy félév során taníthat kémiát, biológiát és természettudományokat. Ezenkívül egy középiskolai osztályban elsős, másodikos, harmadikos és végzős diákok is tanulhatnak.

Átlagos éves fizetés: 60 320 $*

Speciális pedagógus

Ezek a pedagógusok speciális igényű diákoknak tartanak órákat. Ehhez a feladathoz a tanároknak meg kell határozniuk az egyes tanulók igényeit, és az egyéni igények alapján módosítaniuk kell a tanórai előadásokat. További feladataik közé tartozik a tanulók fejlődésének megbeszélése a szülőkkel és a tanársegédek felügyelete. Az e pálya iránt érdeklődő hallgatóknak érdemes megnézniük a speciális oktatásra összpontosító tanári diplomákat.

Átlagos éves fizetés: 59 780 dollár*

Óvodapedagógus

Az óvodapedagógusok olyan gyerekekkel foglalkoznak, akik még túl fiatalok az óvodához. Ezek a pedagógusok napi leckéket készítenek, és olyan tudományos tevékenységeket terveznek, amelyek fejlesztik a gyermekek kommunikációs készségeit, és olyan óvodai fogalmakat tanítanak, mint például a formák és színek.

Átlagos éves fizetés: $29,780*

Forrás: Forrás: Bureau of Labor Statistics

Karrierútmutatónk részletes információkat nyújt az oktatási és engedélyezési követelményekről, a tanárok foglalkoztatásáról az egyes államokban, valamint az oktatás szakosok néhány leggyakoribb szakirányáról.

Mire számíthatsz az oktatási alapképzésben

Az oktatási tapasztalatod jellege attól függ, hogy hol választod az online oktatási alapképzést. Egyes iskolák például lehetővé teszik az önálló tempójú tanulást, míg mások megkövetelik, hogy a diákok egy osztálytársakból álló kohorszban haladjanak előre a programban. A tanfolyamok és a koncentrációk is programonként eltérőek, bár az alábbiakban áttekintheti az oktatási szakok közös óráinak listáját.

A tanári alapdiplomához kínált koncentrációk

Elemi oktatás Ez a koncentráció betekintést nyújt a gyermekek számára legjobb tanítási módszerekbe. A hallgatók megértést szereznek a gyermekek fejlődéséről, és ezt a tudást a kötelező tanítási gyakorlatok során alkalmazzák. Természettudományos oktatás Egyes programok lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy bizonyos területekre és évfolyamokra koncentráljanak. A hallgatók például a természettudományok középiskolai szintű tanításához szerezhetnek diplomát. Ezek a programok a serdülő diákok számára nyújtanak információkat és módszereket, valamint a kapcsolódó tudományos koncepciókat. Középfokú oktatás Ez a lehetőség a középiskolás diákok tanulási igényeire és osztálytermi környezetére összpontosít. A program jelöltjeinek további koncentrációként választhatnak egy tudományterületet, például angolt, matematikát, franciát vagy történelmet. A középfokú oktatás szakosok a serdülőkori viselkedést és a tanítási módszereket is vizsgálhatják. Speciális oktatás A speciális oktatási programok tartalmazhatnak egy osztályszintű specifikációt, mint például az általános iskolai speciális oktatás. Ezek a fokozatok tartalmazzák a tudományos területekre vonatkozó információkat és iránymutatásokat arra vonatkozóan, hogy hogyan lehet ezeket a fogalmakat a speciális igényű gyermekek számára átadni. TESOL Nemzetközi Egyesület Ez a koncentráció kétnyelvű osztálytermekre készíti fel a hallgatókat. A tárgyalt témák közé tartozhatnak a nyelvjárások, a kultúra és a szociolingvisztika. A TESOL-programok hallgatói különböző tudományos területeket tanulmányozhatnak, mivel a különböző nyelvek bármelyik osztályteremben felszínre kerülhetnek.

Kurzusok egy tanári alapképzési programban

A tanári diplomához elérhető koncentrációk száma miatt a kurzusok programonként eltérőek. Bizonyos kurzusok azonban valamilyen formában minden koncentrációban közösek. Az alábbiakban néhány példát találsz az általános oktatási kurzusokra, amelyeket a legtöbb tanári alapképzésben részt vevő hallgató felvesz.

Gyermekfejlesztés

Ezek a kurzusok a gyermek növekedésének aspektusait vizsgálják, beleértve a fizikai, mentális és kognitív képességeket. Bizonyos kurzusok a gyermek fejlődését befolyásoló tényezőkkel, például a médiával is foglalkozhatnak.

Tanítási gyakorlat

Néhány oktatási programban engedélyezett iskolákban kell tanítási gyakorlatot szerezni. Ezek a tapasztalatok lehetőséget adnak a hallgatóknak arra, hogy felügyelt környezetben alkalmazzák a tanítási készségeket, mielőtt belépnének egy osztályterembe és önállóan tanítanának.

Bevezetés az oktatásba

Az ilyen jellegű kurzusok a történelem, a filozófia és a kormányzati előírások alapján vizsgálják az oktatást. A tanszékek ezeket a fogalmakat az aktuális oktatási problémákra, például a finanszírozásra alkalmazhatják, és megtanulhatják, hogyan alkalmazhatják ezeket az elképzeléseket az osztálytermekben.

Osztálytermi vezetés

Az ilyen kurzusokon a hallgatók stratégiákat tanulnak a viselkedés moderálására, a konfliktusok kezelésére és egy működőképes osztályterem fenntartására. A hallgatók modellek és elméletek tanulmányozásával vizsgálhatják ezeket az elképzeléseket, és azok, akik ezt a kurzust elvégzik, betekintést nyernek a tanári pályára és az oktatásban betöltött adminisztratív pozíciókba. A hallgatóknak azonban tudomásul kell venniük, hogy ezek a magasabb szintű pozíciók további igazolásokat és képzést igényelhetnek.

Fejlődéspszichológia

Ezek a tantárgyak az öregedési folyamatról nyújtanak információkat a diplomásoknak, figyelmet fordítva a pszichológiára és a kognitív növekedésre. Ezek az ismeretek aztán cselekvési tervekké alakíthatók a különböző korú és fejlettségi szintű tanulókkal való foglalkozáshoz. A kurzusok felkészítik a hallgatókat a tanári, tanácsadói és adminisztrátori karrierre.

Állami tanári programok

Az oktatási szakok számára készült karrierútmutatónkban többet megtudhat a terület oktatási és engedélyezési követelményeiről, a kereseti lehetőségekről és az álláskilátásokról.

Interjú Danny Kofke-val

Miért választotta az oktatási pályát? Mindig is ez érdekelte?

Azt követően tudtam, hogy tanár akarok lenni, hogy Stutzke úr 9. osztályos állampolgári ismeretekből tanított. Ő egyike volt azoknak a különleges tanároknak, akik sok pedagógust vezettek a tanári pályára. Eredetileg történelmet akartam tanítani és középiskolai baseball edzőként dolgozni. Végül egy félévet kihagytam a főiskolán, és egy óvodában tanítottam. A 3 évesekkel dolgoztam. Rájöttem, hogy mennyire szeretem a kicsiket, és úgy döntöttem, hogy a szakomat általános iskolai oktatásra változtatom. Ahogy mondani szokták, a többi már történelem!

Melyek voltak azok a legfontosabb készségek, amelyeket a tanulmányaid során elsajátítottál, és amelyeket a munkádban nap mint nap alkalmazol?

El kell ismernem, nagyon nehéz volt a főiskolán tanultak nagy részét alkalmazni a tanításomban, mert nem igazán tudtam, hogyan kell alkalmazni. Azt kell mondanom, hogy a tanítási gyakorlatom volt a legértékesebb idő, amit az iskolában töltöttem. Abban az áldásban volt részem, hogy volt egy csodálatos mentor-tanárnőm, akitől megtanultam, hogyan akarom vezetni az osztályomat.

Milyen volt az álláskeresés az egyetemi diploma megszerzése után? Felkészültnek érezte magát a diákból a szakemberré válásra?

Decemberben diplomáztam, és helyettesítő tanárként kezdtem. Ez nagyban segített nekem! Több évfolyamot is megtapasztalhattam (első osztályban tanultam, így ott éreztem magam a legjobban, és a helyettesítés segített abban, hogy más általános iskolai osztályokba is elágazhassak). Ráadásul semmi sem hasonlítható ahhoz az érzéshez, amit akkor érzel, amikor először vezetsz egyedül egy osztályt. A helyettesítő tanítás révén nyertem önbizalmat, hogy valóban tanár lehetek!

Két hónapos helyettesítés után hosszú távú helyettesítő tanári állást kaptam egy második osztályos osztályban, ahol február közepétől a tanév végéig tanítottam.

Mit tanácsolna azoknak a pedagógushallgatóknak, akik a lehető legtöbb tapasztalatot szeretnék megszerezni az egyetemi tanulmányaik során?

Szerepeljenek önkéntesként minél több osztályteremben. A tanító szakos hallgatók előtt ezt megtehettem néhány osztályteremben, és megfigyelhettem néhány nagyszerű tanárt (néhány kevésbé nagyszerűvel együtt). Első kézből láthattam jó és kevésbé jó tanítási gyakorlatokat, ami segített kialakítani azt, hogy végül hogyan fogok osztálytermet vezetni.

Tervezi, hogy diplomát szerez? Miért vagy miért nem? Ha igen, milyen szakon?

E pillanatnyilag nem tervezem. Ez a 16. évem a tanításban, és nem vagyok benne biztos, hogy meddig maradok még az osztályteremben. Miután néhány évig tanítottam, tulajdonképpen írtam egy személyes pénzügyi könyvet tanároknak. Ez további három könyvhöz vezetett (és talán még több is lesz a jövőben). Ezek a könyvek a tanításon kívüli lehetőségekhez vezettek. Mivel nem vagyok biztos abban, hogy mit hoz a jövőm az oktatásban, úgy döntöttem, hogy az extra energiámat, időmet és pénzemet a könyveimre fordítom.

Mit tanácsolna azoknak a pedagógus hallgatóknak, akik azon gondolkodnak, hogy online vagy az egyetemen szerezzenek diplomát?

Tudom, hogy az online diplomaszerzés ma már sokan megteszik, és bár a kényelmet nem lehet felülmúlni, én tényleg úgy érzem, hogy az egyetemen való tanulás nagy előnyökkel jár (legalábbis számomra az volt). Nagyszerű volt számomra, hogy beszélhettem másokkal, akiknek ugyanazok a félelmeik és aggodalmaik voltak, mint nekem.

Még valami más számunkra?

A tanítás az egyik legnehezebb és leghálásabb pálya, ami létezik. Könnyű lehet belefeledkezni a negatív dolgokba, amiket állandóan hallunk a szakmáról, de hangold ki ezeket, és emlékezz arra, hogy miért is lettél tanár – hogy egy kicsit jobbá tedd ezt a világot!

Találkozz még több szakértőnkkel

Hogyan válasszunk oktatási alapképzési programot

Lehet, hogy megterhelő lehet megtalálni azt a programot, ami a legjobban megfelel a tudományos érdeklődésednek és a szakmai céljaidnak. Kezdje a kutatást az alábbi öt tényező mindegyikének figyelembevételével.

Akkreditáció

Az akkreditációs folyamat biztosítja, hogy egy iskola vagy program megfelel bizonyos tudományos szabványoknak, és megfelelően felkészíti diákjait a választott területen való karrierre. Ha nem akkreditált programban vesz részt, lemaradhat az állami és szövetségi pénzügyi támogatási lehetőségekről, és előfordulhat, hogy az iskolai körzetek nem ismerik el a tanári diplomáját.

Koncentrációk

A koncentrációk segítenek felkészülni bizonyos szakmákra. Ha például azt reméli, hogy elsősorban értelmi, érzelmi vagy fizikai fogyatékossággal élő diákokat fog tanítani, akkor olyan programot kell keresnie, amely speciális oktatásra összpontosít. Ha azt reméli, hogy egy napon oktatási koordinátor lesz, akkor inkább a tantervtervezésre való összpontosítás lehet előnyös.

Átadási mód

Az iskolák jellemzően szinkron vagy aszinkron formában kínálják online programjaikat. A szinkron programok megkövetelik az órákon való élő részvételt, míg az aszinkron programok lehetővé teszik, hogy nagyrészt a saját időbeosztása szerint nézze az előadásokat, teljesítse a feladatokat, és részt vegyen a vitákban. Az aszinkron programok gyakran vonzóak a dolgozó szakemberek és a családi kötelezettségekkel rendelkező diákok számára.

Költségek és pénzügyi támogatás

A program teljes költségét az egyik legfontosabb szempontnak kell tekintenie. Az állami iskolák általában kevesebbe kerülnek, mint a magánfőiskolák és -egyetemek, különösen, ha Ön jogosult az államon belüli tandíjra. A pénzügyi támogatás egyéb formáinak igényléséhez kezdje a Free Application for Federal Student Aid (FAFSA) kitöltésével. Számos állam ösztöndíjakat és támogatásokat is biztosít kifejezetten a tanárjelöltek számára.

Terepgyakorlat

A legtöbb államban a tanítási engedély megszerzéséhez egy ideig felügyelt tantermi gyakorlatot kell szereznie. Míg a személyes programok általában együttműködnek egy helyi iskolakörzettel, hogy biztosítsák ezeket a tanítási lehetőségeket, az online tanulóknak a saját közösségükben kell találniuk egy fogadó iskolát, hogy teljesítsék ezt a követelményt.

Bachelor’s in Education Program Admissions

A felvételi követelmények és előírások főiskolánként jelentősen eltérhetnek. Egyes iskolák például megkövetelhetik az ACT vagy SAT vizsgát, míg mások minden érettségivel rendelkező diákot felvesznek. Az alábbiakban többet olvashat a gyakori előfeltételekről és jelentkezési követelményekről.

Előfeltételek

• Középiskolai diploma: Szinte minden főiskola és egyetem, amely pedagógusképzési programokat kínál, megköveteli a jelentkezőktől az érettségi bizonyítványt vagy az általános iskolai végzettséget (GED). Egyes programok megkövetelhetik továbbá, hogy a diákok speciális kurzusokat vegyenek fel a középiskola során. Például a leendő matematikatanároknak algebra- és geometriaórákat kell felvenniük.
• Minimális tanulmányi átlag: Egyes iskolák azt is megkövetelik, hogy a jelentkezők a középiskola alatt egy minimális tanulmányi átlagot tartsanak fenn, általában 2,0 vagy annál magasabb. Ha az előírtnál alacsonyabb az átlaga, akkor is jogosult lehet a feltételes felvételre. A feltételesen felvett diákoknak esetleg javító kurzusokat kell felvenniük, vagy bizonyos referenciaértékeket kell teljesíteniük ahhoz, hogy továbbra is beiratkozhassanak egy programba.
• Felvételi vizsga pontszáma: Végül, egyes programok kérik a jelentkezőket az ACT, SAT vagy azzal egyenértékű felvételi vizsga pontszámának benyújtására. Bár az iskolák általában nem határoznak meg minimális pontszámot a felvételhez, megfontolhatja a vizsga megismétlését, ha a SAT-on 1000-nél alacsonyabb pontszámot ért el, vagy az ACT-en 20-nál alacsonyabbat.

Hogyan jelentkezzen

Átiratok A legtöbb oktatási alapképzésre való jelentkezéshez be kell nyújtania a középiskolai, közösségi főiskolai vagy négyéves intézményből származó hivatalos átiratok másolatát. Ezen átiratok másolatának beszerzéséhez forduljon a középiskolai tanácsadójához vagy a főiskolai regisztrátorhoz. A főiskolák kis díjat számíthatnak fel a kérés feldolgozásáért. Személyes nyilatkozat Sok program megköveteli a diákoktól, hogy készítsenek egy rövid, általában 1000 szónál nem hosszabb személyes nyilatkozatot, amelyben kifejtik hátterüket és motivációjukat az egyetemi tanulmányok folytatásához. Használja a személyes nyilatkozatot arra, hogy kiemelje a jelentkezési lap erősségeit, és kontextusba helyezze az esetleges gyengeségeket, például az alacsony tanulmányi átlagot. Ajánlólevelek A többi pályázati anyaggal együtt általában legalább egy ajánlólevelet is be kell nyújtania egy korábbi tanártól, felettesétől vagy közösségi vezetőtől. Próbáljon meg olyan ajánlót találni, aki tud beszélni az Ön tanári potenciáljáról, de ne kérjen családtagokat vagy barátokat. Ügyeljen arra, hogy a lehető legtöbb időt hagyjon nekik arra, hogy levelet írjanak az Ön nevében.

Idővonal

A főiskolai jelentkezés előkészítését legalább egy évvel a tervezett beiratkozás előtt el kell kezdened. Ahhoz például, hogy az őszi szemeszterben elkezdhesse az órákat, a legtöbb iskolának már előző decemberben vagy januárban be kell nyújtania az összes jelentkezési anyagot.

Először is határozd meg, hogy szükséged van-e felvételi vizsgára, például SAT vagy ACT vizsgára. Ha igen, tűzz ki egy időpontot a vizsgára, és hagyj magadnak legalább egy hónapot a tanulásra. Miközben készülsz a vizsgára, kérj hivatalos másolatokat az átirataidról, vedd fel a kapcsolatot a potenciális ajánlóiddal, és kezdj el ötletelni a személyes nyilatkozatod témáira. Törekedjen arra, hogy a teljes jelentkezési lapot két héttel a határidő előtt befejezze, ha esetleg további anyagokat kell összegyűjtenie, vagy technikai problémát kell orvosolnia.

Október 1-jén kezdődik a FAFSA kitöltése is. Tegye ezt minél korábban, hogy az állami és szövetségi pénzügyi támogatás minden lehetséges formájára jogosult legyen.

Források oktatási alapképzésben tanulóknak

BACK TO TOP