Kisgyermekkori bevezetés

kép: Brendan C (lic)Ez a témaközpont a kisgyermekek (0-2 éves korig) szülői nevelésével és gyermekfejlődésével foglalkozik. A cikk alapjául szolgáló gyermekfejlődési elméletek teljes áttekintéséért látogasson el a Gyermek- és serdülőkori fejlődés témaközpontba. Az óvodáskorú (3-7 éves korú) gyermekekre vonatkozó gyermekfejlődési és szülői témák lefedettségéért kérjük, látogasson el a Korai gyermekkori szülői nevelés és gyermekfejlesztés témaközpontunkba. A középső gyermekkorú (8 és 11 év közötti) gyermekek szülői nevelésével és gyermekfejlődésével kapcsolatos információkért kérjük, látogasson el a Középső gyermekkori szülői nevelés és fejlődés témaközpontunkba és a Gyermekfejlődés elmélete témaközpontunkba: Középső gyermekkor témaközpont. A serdülőkorúak (12-24 évesek) szülői nevelésével kapcsolatos információkért kérjük, látogasson el a Serdülőkor gyermekfejlődése és a Szülői nevelés és gyermekfejlődés elmélete témakörünkbe: Serdülőkor témaközpont.

Ez a központ a második a gyermekfejlődéssel foglalkozó sorozatban. A sorozat célja, hogy megvitassa, mit tudunk arról, hogyan fejlődnek a gyermekek a születéstől a serdülőkorig, és tippeket adjon arra vonatkozóan, hogyan lehet ezeket a fejlődéssel kapcsolatos ismereteket felhasználni a szülői készségek fejlesztéséhez. Ez a konkrét dokumentum azt tekinti át, hogy mit tudunk arról, hogyan fejlődnek a gyermekek a születés és a 24 hónapos kor közötti időszakban, amelyet csecsemőkornak nevezünk.

A gyermekek egyszerre sokféleképpen fejlődnek. A gyermekek fejlődésének különböző aspektusai sohasem pihennek, vagy várnak arra, hogy más részek felzárkózzanak. Ehelyett a fejlődés egyidejűleg zajlik. Míg a fizikai növekedés és az érettség a fejlődés legnyilvánvalóbb jelei, a gyermekek kognitív (szellemi), szociális, érzelmi és szexuális szempontból is fejlődnek. Ez a dokumentum úgy van megszervezve, hogy a fejlődés minden egyes típusát külön-külön ismerteti, és semmi fontosat nem hagy ki.

A fejlődés mérföldköveit olyan könnyen érthető mérőszámok segítségével tárgyaljuk, mint a súly, a magasság vagy a reflexek megléte vagy hiánya. A fejlődés nem minden fontos aspektusa mérhető azonban könnyen. A mentális és érzelmi fejlődést nehéz közvetlenül mérni. Ez a cikk a rendelkezésre álló legjobb elméleteket ismerteti annak megértéséhez, hogy mi zajlik az egyes gyermekek fejében.

Ez a sorozat öt teoretikus munkáját veszi sorra: Freud, Erikson, Kohlberg, Piaget és Bronfenbrenner. E teoretikusok közül Piaget és Erikson munkái szólnak a legközvetlenebbül az itt tárgyalt csecsemőkori életszakaszhoz. A csecsemőkor Piaget kognitív fejlődésének “szenzomotoros” szakaszának, valamint Erikson két szakaszának felel meg; a “bizalom vs. bizalmatlanság” szakasznak az első életévben, és az ezt közvetlenül követő “autonómia vs. szégyen és kétség” szakasznak. Piaget munkája leírja, hogy a csecsemők hogyan értik meg a világot a testük és az érzékeik segítségével. Erikson munkássága leírja, hogy a gyermekek hogyan fejlesztik ki az egyéniségük és a másoktól való egyidejű függőségük megbecsülését, és hogy a gyermekek önmagukhoz és másokhoz való viszonyulását hogyan befolyásolják a tapasztalataik, valamint a kapott támogatás és gondoskodás típusa.

A fejlődést gyakran úgy írják le, hogy bizonyos fejlődési mérföldkövekre hivatkoznak, amelyek valamilyen jelentős teljesítményt jelentenek, mint például a kúszás, a járás vagy az első szavak. A fejlődési mérföldköveket úgy mutatják be, mint amelyek bizonyos életkorokban következnek be. Bár a fejlődési mérföldkövek általában meghatározott életkorban következnek be, a gyermekek saját tempójukban fejlődnek. Egyes gyermekek korán, míg mások később érnek el egy adott mérföldkövet. Mindez teljesen normális.