12 rodzajów zabaw i ich znaczenie dla dzieci

W latach trzydziestych XX wieku badaczka Mildred Parten zdefiniowała zabawę jako sześć etapów, które odzwierciedlają rozwój społeczny dzieci. W przeciwieństwie do Jeana Piageta, który postrzegał zabawę dzieci głównie w kategoriach rozwoju intelektualnego lub poznawczego, Parten podkreślała, że nauka zabawy to nauka relacji z innymi. W miarę jak dzieci rosną i rozwijają się, zabawa ewoluuje. Niektóre rodzaje zabawy są związane z określonymi grupami wiekowymi, chociaż wszystkie rodzaje zabawy występują w każdym wieku. Zabawa jest sposobem, w jaki dzieci wchodzą w interakcje i odkrywają świat, a różne rodzaje zabawy są potrzebne, aby w pełni zaangażować społeczny, fizyczny i intelektualny rozwój dziecka.

Parten’s Social Stages of Play

1. Zabawa niezajęta

Ogólnie od urodzenia do około trzech miesięcy, niemowlęta zajmują się zabawą niezajętą. Niemowlęta wykonują przypadkowe ruchy bez wyraźnego celu i mogą sprawiać wrażenie, że tylko obserwują, ale jest to początkowa forma zabawy.

2. Zabawa samotna

Od trzech do 18 miesięcy, dzieci spędzają większość czasu bawiąc się same. Podczas samotnej zabawy dzieci zdają się nie zauważać innych dzieci siedzących lub bawiących się w pobliżu. Odkrywają swój własny świat poprzez oglądanie, chwytanie i dotykanie przedmiotów. Często mogą się głęboko zanurzyć w tej czynności, „wyciszając” otaczający je świat. Samotna zabawa zaczyna się już w niemowlęctwie i jest powszechna u maluchów. Jednak ważne jest, aby wszystkie grupy wiekowe miały trochę czasu na samodzielną zabawę.

3. Zabawa z obserwatorem

Zabawa z obserwatorem zdarza się najczęściej w okresie niemowlęcym. Dziecko obserwuje inne bawiące się dzieci i nabywa nowe umiejętności językowe poprzez obserwację i słuchanie, jednocześnie ucząc się, jak odnosić się do innych. Chociaż dzieci mogą zadawać pytania innym dzieciom lub komentować, nie ma żadnego wysiłku, aby przyłączyć się do zabawy. Ten rodzaj zabawy zazwyczaj zaczyna się w okresie niemowlęcym, ale może mieć miejsce w każdym wieku.

4. Zabawa równoległa

Od 18 miesiąca do 2 roku życia dzieci zaczynają bawić się obok innych dzieci, często naśladując je, ale bez żadnej interakcji. Zabawa równoległa dostarcza małym dzieciom okazji do odgrywania ról. Pomaga również dzieciom zrozumieć ideę własności, w tym pojęcie tego, co jest „ich”, a co należy do „innych”
To również czas, kiedy dzieci zaczynają wykazywać potrzebę przebywania z innymi dziećmi w swoim wieku. Zabawa równoległa jest zwykle spotykana u maluchów, choć występuje w każdej grupie wiekowej.

5. Zabawa skojarzeniowa

Kiedy dzieci mają około trzech do czterech lat, zaczynają się bardziej interesować innymi dziećmi niż swoimi zabawkami. Dzieci zaczynają się socjalizować z innymi dziećmi. Zabawa skojarzeniowa ma miejsce wtedy, gdy dziecko jest zainteresowane bawiącymi się osobami, ale nie koordynuje swoich działań z tymi osobami, a nawet niekoniecznie organizuje swoje działania w ogóle. Zabawa skojarzeniowa pomaga dzieciom w dalszym rozwoju sztuki dzielenia się, rozwoju języka, umiejętności rozwiązywania problemów i współpracy. Podczas zabawy skojarzeniowej dzieci w grupie mają podobne cele. Nie ustalają jednak zasad i nie ma formalnej organizacji.

6. Zabawa społeczna/współpraca

Dzieci w wieku około trzech lat zaczynają się socjalizować z innymi dziećmi. Interesują się zarówno dziećmi wokół nich, jak i czynnościami, które wykonują. Poprzez interakcję z innymi dziećmi w trakcie zabawy, dziecko uczy się zasad społecznych, takich jak dawanie i branie oraz współpraca. Dzieci zaczynają dzielić się zabawkami i pomysłami, a także przestrzegać ustalonych zasad i wytycznych. Zaczynają uczyć się używać rozumowania moralnego, aby rozwijać poczucie wartości. Działania są zorganizowane, a uczestnicy mają przypisane role. Poza etapami Partena, zabawa może być również opisana przez dodatkowe kategorie lub rodzaje działań, w które dzieci mogą się zaangażować podczas zabawy.

7. Zabawa ruchowa – fizyczna

Gdy dzieci biegają, skaczą i grają w gry takie jak chowanego i berka, angażują się w zabawę fizyczną. Zabawa fizyczna daje dzieciom szansę na rozwój siły mięśni, koordynacji, ćwiczeń i odpowiedniego rozwoju ciała, przy zachowaniu zdrowej wagi. Dzieci uczą się również przyjmować zmiany i akceptować wygraną lub przegraną.

8. Zabawa konstruktywna

W tym rodzaju zabawy dzieci budują i tworzą różne rzeczy. Konstruktywna zabawa zaczyna się w niemowlęctwie i staje się coraz bardziej złożona, gdy dziecko rośnie. Jako maluch, dzieci zaczynają budować rzeczy z klocków lub układać zabawki, rysować lub układać luźne elementy, takie jak drewno lub szyszki na placu zabaw. Podczas konstruktywnej zabawy dzieci badają przedmioty, odkrywają wzory i rozwiązują problemy, aby dowiedzieć się, co działa, a co nie. Zdobywają pewność siebie w manipulowaniu przedmiotami, ćwiczą tworzenie pomysłów i pracę z liczbami i pojęciami.

9. Zabawa ekspresyjna

Dzieci uczą się wyrażać uczucia i emocje podczas zabawy ekspresyjnej. Sztuka, muzyka i pisanie pomagają dzieciom rozwijać kreatywność i komunikację symboliczną poprzez zabawę ekspresyjną.

10. Zabawa w fantazję/dramat

Dzieci uczą się tworzyć i wyobrażać sobie świat poza nimi podczas zabawy w fantazję. Mogą przyjmować role dorosłych i uczą się myśleć w sposób abstrakcyjny. Dzieci rozwijają swoją wyobraźnię i używają nowych słów i liczb, aby wyrazić pojęcia, wyobrażenia i pojęcia historyczne. Dzieci mogą odtwarzać sytuacje, eksperymentować z językami i uczyć się wyrażać emocje podczas zabawy w fantazję. Mogą również rozwiązywać problemy emocjonalne, przenosząc je na sytuację w fantazji.

11. Współzawodnictwo

Zabawa w współzawodnictwo rozpoczyna się w późnym okresie przedszkolnym. Zabawa jest zorganizowana według celów grupowych i ustalonych zasad. Jest przynajmniej jeden lider, a dzieci są zdecydowanie w grupie lub poza nią.
Dzieci przechodzą od świata skoncentrowanego na sobie do zrozumienia znaczenia interakcji społecznych i zasad. Część tego rozwoju następuje, gdy uczą się gier, takich jak berek, podążanie za liderem, Simon Says i sporty zespołowe. Gry z zasadami uczą dzieci koncepcji, że życie ma zasady, których każdy musi przestrzegać.

12. Wirtualna / cyfrowa zabawa

Gdy dzieci grają w elektroniczne gry wideo lub komputerowe programy edukacyjne, angażują się w formę samotnej zabawy. Nie ma tam interakcji społecznych ani konsekwencji. Zabawa wirtualna, jeśli jest nadmierna, często negatywnie wpływa na funkcjonowanie wykonawcze dziecka i jego umiejętności społeczne, w tym kontakt wzrokowy i podzielność uwagi.

Ważne jest, aby pozwolić dzieciom na angażowanie się we wszystkie te style zabawy dla ich ogólnego rozwoju emocjonalnego, intelektualnego i fizycznego. Wiele z tych stylów zabawy można rozpocząć w domu, ale niektóre z nich można rozpocząć tylko w przedszkolach, ośrodkach opieki dziennej lub w parkach publicznych i na placu zabaw. Zadbaj o dobre samopoczucie swojego dziecka, zwracając uwagę na style zabawy, które nie zostały jeszcze wprowadzone w domu i daj mu szansę na rozwój, odwiedzając lokalny park lub plac zabaw.