Agresywne zachowania dzieci
Kids Fighting
Jeśli jesteś rodzicem, opiekunem lub dostawcą opieki nad dzieckiem, świadkiem walki dzieci jest częstym zjawiskiem. Bójki lub agresywne zachowania mogą występować w różnych formach, czy jest to policzkowanie, chwytanie, krzyczenie, szczypanie, kopanie, plucie, gryzienie, grożenie, dokuczanie lub wiele innych działań.
Agresja to każde zachowanie, które skutkuje fizycznym lub emocjonalnym zranieniem osoby lub zwierzęcia, lub takie, które prowadzi do uszkodzenia lub zniszczenia mienia. Agresja może być słowna lub fizyczna.
Istnieją cztery różne rodzaje zachowań agresywnych: przypadkowe, ekspresyjne, instrumentalne i wrogie. Ważne jest, aby zrozumieć różne rodzaje zachowań agresywnych, które mogą przejawiać dzieci, aby Twoje reakcje były skuteczne.
Agresja przypadkowa
Agresja przypadkowa jest właśnie tym, wypadkiem. Nie próbując, dziecko krzywdzi inne dziecko. Nadepnięcie na czyjąś'stopę podczas gry w berka, uderzenie innego dziecka podczas wkładania ręki przez rękaw płaszcza lub przewrócenie czyichś'klocków podczas przechodzenia przez ciasną przestrzeń to przykłady przypadkowej agresji. Przypadkowa agresja nie jest robiona celowo.
Agresja ekspresyjna
Agresja ekspresyjna to popełnienie czynu agresywnego, ponieważ czuje się ono dobrze. Dziecko nie ma jednak na celu wyrządzenia komuś krzywdy. Na przykład maluch może być tak zaangażowany w zabawę, że nie zauważa, że inne dziecko nie jest zadowolone, kiedy klocki są przewracane.
Kopanie, uderzanie, rzucanie i przewracanie klocków, jeśli odbywa się bezpiecznie i pod nadzorem, to odpowiednia aktywność fizyczna dla dzieci. Dzieci często cieszą się z tych aktywności fizycznych. Jednak problemy pojawiają się, gdy dzieci wykraczają poza bezpieczne sytuacje, aby czerpać przyjemność z tych, które mogą powodować szkody dla ludzi lub mienia.
Agresja wroga
Agresja wroga to agresja dokonywana celowo, aby kogoś zranić fizycznie lub psychicznie. Dzieci, które stosują wrogą agresję, odczuwają satysfakcję widząc, jak inni są krzywdzeni. Dzieci używają wrogiej agresji, aby poczuć się silniejszymi lub gdy myślą, że ktoś celowo próbuje sabotować to, co robią. Jest to również znane jako zastraszanie.
Agresja instrumentalna
Agresja instrumentalna występuje wtedy, gdy dzieci walczą o przedmioty, terytorium lub prawa, a przy okazji ktoś zostaje zraniony. Kiedy oboje dzieci myślą, że są pierwsze do pędzla lub kupki piasku, albo że są przywódcami linii, ich celem jest zdobycie kontroli nad pędzlem, kupką piasku lub linią. W procesie walki o kontrolę ktoś zostaje zraniony.
Większość agresji przejawianej przez dzieci w wieku od dwóch do sześciu lat ma charakter instrumentalny, a większość wybuchów ma miejsce podczas walk o materiały i zabawki. Maluchy i przedszkolaki są impulsywne, mają ograniczone umiejętności językowe i są egocentryczne. W rezultacie mogą uderzać, chwytać, kopać lub gryźć, aby dostać to, czego potrzebują. zieci zmieniają swoje agresywne zachowania, gdy dojrzeją poznawczo, dzięki doświadczeniu i wskazówkom dorosłych.
Ogólne umiejętności postępowania z dziećmi's Agresywne zachowanie
1.Modeluj nieagresywne zachowanie. Zachowaj spokój, kiedy masz do czynienia z dziećmi, które są zdenerwowane. Zachowaj równy i stanowczy głos, kontroluj swoje ruchy i patrz na dzieci.
2.Wyeliminuj agresywne materiały. Nie kupuj zabawek z bronią do swojej placówki ani nie pozwalaj dzieciom przynosić ich z domu.
3.Zarządzaj materiałami, aby zminimalizować potencjalną frustrację wśród dzieci.
4.Chwal dzieci, gdy ich zachowanie jest właściwe.
5.Wyraźnie zaznacz, że agresja jest nie do przyjęcia. .Postępowanie w przypadku przypadkowej agresji – Gdy dojdzie do przypadkowej agresji, rozładuj sytuację, identyfikując uczucia skrzywdzonego dziecka'i wyjaśniając, że to był wypadek. Dobrze jest również wskazać agresorowi wpływ, jaki jego działanie miało na drugie dziecko i poprosić go o pomoc w naprawieniu szkody.
2.Ekspresyjne zarządzanie agresją – W tej sytuacji należy przekierować działania agresora. Skoncentruj się na umożliwieniu agresorowi kontynuowania przyjemnego ruchu fizycznego, jednocześnie zmieniając sytuację tak, aby stała się nieszkodliwa. Na przykład dziecko, które przewraca klocki innych dzieci'musi zostać przekierowane, aby przewróciło swoje własne klocki.
3.Zarządzanie wrogą agresją – Dzieciom należy powiedzieć, że wrogie zachowanie nie będzie tolerowane. Twoje działania muszą wspierać to oświadczenie. Jasne granice i spójne oczekiwania muszą być podane do dzieci, które używają wrogiej agresji. Nie można pozwolić na wrogie zachowanie.
4.Instrumentalne zarządzanie agresją — Naucz się, przećwicz i wykorzystaj umiejętności mediacji konfliktu:
Krok 1: Zainicjuj proces mediacji.
Krok 2: Wyjaśnij każdemu z dzieci'perspektywę.
Krok 3: Podsumuj.
Krok 4: Pomóż dzieciom wygenerować alternatywne rozwiązania.
Krok 5: Pomóż dzieciom uzgodnić rozwiązanie.
Krok 6: Wzmocnij proces rozwiązywania problemów.
Krok 7: Pomóż dzieciom postępować zgodnie z zawartym porozumieniem.
Źródło: University of Nebraska Cooperative Extension
Debbie Wilburn jest agentem okręgowym/agentem ds. rodziny i nauk konsumenckich w Hall (770)535-8290 i Forsyth (770)887-2418 County Extension Service.
.