Infancy Introduction

image by Brendan C (lic)This topic center covers parenting and child development of infant children (ages 0-2). Aby uzyskać pełny przegląd teorii rozwoju dziecka, na których opiera się ten artykuł, proszę odwiedzić nasze centrum tematyczne Child and Adolescent Development. Dla pokrycia rozwoju dziecka i tematów rodzicielskich odnoszących się do dzieci w wieku przedszkolnym (wczesne dzieciństwo w wieku od 3 do 7 lat) proszę odwiedzić nasze centrum tematyczne Wczesne rodzicielstwo i rozwój dziecka. Dla informacji o rodzicielstwie i rozwoju dziecka dzieci w średnim wieku (od 8 do 11 lat), proszę odwiedzić nasze centrum tematyczne Middle Childhood Parenting and Development oraz Child Development Theory: Middle Childhood center. Informacje na temat rodzicielstwa wśród nastolatków (w wieku 12-24 lat) można znaleźć w naszym centrum tematycznym Adolescence Child Development and Parenting and Child Development Theory: Adolescence topic center.

Ten ośrodek jest drugim z serii poświęconej rozwojowi dziecka. Celem tej serii jest omówienie tego, co wiadomo na temat rozwoju dzieci od narodzin do okresu dojrzewania, oraz zaproponowanie wskazówek, jak wykorzystać tę wiedzę do poprawy umiejętności rodzicielskich. W tym konkretnym dokumencie przeanalizowane zostanie to, co wiadomo na temat rozwoju dzieci w okresie od urodzenia do 24 miesiąca życia, czyli w okresie znanym jako niemowlęctwo.

Dzieci rozwijają się na wiele różnych sposobów w tym samym czasie. Różne aspekty rozwoju dziecka nigdy nie są w stanie spoczynku lub oczekiwania na nadrobienie zaległości przez inne części. Zamiast tego, rozwój jest równoczesny. Podczas gdy wzrost fizyczny i dojrzałość są najbardziej oczywistymi oznakami rozwoju, dzieci rozwijają się również poznawczo (umysłowo), społecznie, emocjonalnie i seksualnie. Ten dokument jest tak zorganizowany, że każdy rodzaj rozwoju jest opisany oddzielnie i nic ważnego nie zostało pominięte.

Kamienie milowe rozwoju są omówione w kategoriach łatwych do zrozumienia pomiarów, takich jak waga, wzrost lub obecność lub brak odruchów. Jednak nie wszystkie ważne aspekty rozwoju mogą być łatwo zmierzone. Rozwój umysłowy i emocjonalny jest trudny do bezpośredniego zmierzenia. Ten artykuł opisuje najlepsze dostępne teorie pozwalające zrozumieć, co dzieje się wewnątrz głowy każdego dziecka.

W trakcie tej serii rozważane są prace pięciu teoretyków: Freuda, Eriksona, Kohlberga, Piageta i Bronfenbrennera. Spośród tych teoretyków, prace Piageta i Eriksona odnoszą się najbardziej bezpośrednio do omawianego tu okresu niemowlęctwa. Niemowlęctwo odpowiada „sensomotorycznemu” stadium rozwoju poznawczego Piageta oraz dwóm stadiom Eriksona: stadium „zaufania i nieufności” w pierwszym roku życia oraz stadium „autonomii i wstydu oraz wątpliwości”, które następuje tuż po nim. Praca Piageta opisuje, w jaki sposób niemowlęta poznają swój świat poprzez ciało i zmysły. Praca Eriksona opisuje, jak dzieci rozwijają uznanie zarówno dla swojej indywidualności, jak i jednoczesnej zależności od innych, oraz jak na postawy dzieci wobec siebie i innych wpływają ich doświadczenia oraz rodzaj wsparcia i opieki, jaką otrzymują.

Rozwój jest często opisywany poprzez odniesienie do poszczególnych kamieni milowych rozwoju, które są znaczącymi osiągnięciami tego czy innego rodzaju, takimi jak raczkowanie, chodzenie czy pierwsze słowa. Kamienie milowe rozwoju są przedstawiane jako pojawiające się w określonym wieku. Mimo że kamienie milowe rozwoju zwykle występują w określonym wieku, dzieci rozwijają się w swoim własnym tempie. Niektóre dzieci osiągną dany kamień milowy wcześnie, podczas gdy inne osiągną go później. Wszystko to jest całkowicie normalne.