The Most Common Disabilities Seen In School

The Most Common Disabilities Seen In School

Neurological Disabilities

Seizure Disorder

Grupy wsparcia

Zaburzenia widzenia

Szkoły w całym kraju mają uczniów o specjalnych potrzebach. Uczniowie ci mieszczą się w wielu kategoriach. Dzieje się tak głównie z powodu rozległości zagadnień związanych ze specjalnymi potrzebami. Dziecko o specjalnych potrzebach jest często uważane za niepełnosprawne w jakiś sposób. Są to dzieci, które mają lekkie trudności w nauce lub głębokie problemy rozwojowe. Parasol specjalnych potrzeb obejmuje niektóre dzieci, które nie są uważane w ten sposób.

Dzieci specjalnej troski nie zawsze mają trudności w nauce jednak. Niektóre z nich mają po prostu potrzeby, które muszą być zaplanowane i uwzględnione w ich środowisku nauczania. Przypadki te obejmują poważne alergie pokarmowe, nieuleczalne choroby, problemy emocjonalne i opóźnienia w rozwoju umiejętności motorycznych. Szkoły muszą być wyposażone na wiele sposobów, aby poradzić sobie z konsekwencjami tego typu przypadków.

Najczęściej spotykane niepełnosprawności w szkołach należą do grupy zaburzeń rozwojowych. To też jest obszerny parasol sam w sobie. Każde dziecko i każdy przypadek jest indywidualnie inny. Są dzieci, które funkcjonują na wysokim poziomie bez względu na ich niepełnosprawność. Następnie są inne dzieci z bardzo niskimi zdolnościami do funkcjonowania w środowisku szkolnym.

Nauczyciele, administratorzy i terapeuci muszą być świadomi tych dzieci i ich specyficznych potrzeb. To właśnie tutaj zaangażowanie rodziców jest najważniejsze. Rodzice są w stanie mówić w imieniu dziecka i przekazywać jego indywidualne potrzeby. Szkoły i systemy szkolne są w stanie zapewnić specyficzne usługi dla uczniów o specjalnych potrzebach. Nauczyciele edukacji specjalnej od dawna dostarczają uczniom rozszerzonych możliwości uczenia się.

Edukatorzy ci są w stanie korzystać z odpowiednich zasobów poznawczych, arkuszy nauczycielskich i planów lekcji. Te narzędzia są wzorowane dla dzieci z problemami rozwojowymi. Nie wszystkie dzieci niepełnosprawne potrzebują specjalnych zajęć. I nie wszystkie z nich są w stanie ukończyć takie zajęcia. W tym miejscu indywidualne traktowanie staje się ponownie krytyczne. Zajęcia wyrównawcze mogą być wszystkim, co jest wymagane dla niektórych dzieci niepełnosprawnych.

W innych przypadkach, dzieci są fizycznie upośledzone w jakiś sposób. Te dzieci po prostu potrzebują odpowiednich przepisów budowlanych, aby dostosować się do ich niepełnosprawności. W wielu z tych przypadków, studenci są w stanie wykonywać swoją pracę normalnie. Kiedy każda konieczność jest zapewniona, większość dzieci może osiągnąć swoje cele edukacyjne. Nauczyciele, administratorzy i rodzice muszą pracować razem, aby upewnić się, że te kwestie są poruszane.

Większość społeczności jest przyzwyczajona do dostarczania niezbędnych usług dla uczniów o specjalnych potrzebach. Usługi te mogą obejmować leczenie w ośrodkach i w domu. Terapeuci z różnych dziedzin pracują z tymi dziećmi. Ich celem jest pomoc im w osiągnięciu optymalnych możliwości. To może wymagać pracy z umiejętności motorycznych, umiejętności poznawczych i umiejętności werbalnych. Często ten rodzaj leczenia jest ciągły. Z czasem można zauważyć wyraźne różnice zarówno w osiągnięciach jak i zachowaniu.

Szkoły na wszystkich poziomach otrzymują uczniów z niepełnosprawnością. Czasami oznacza to, że uczniowie ci potrzebują pomocy lub usług dostosowanych do wieku. Kiedy ta pomoc jest już na miejscu, uczniowie mają wiele z tego, czego potrzebują, aby dobrze się rozwijać. Zachęty ze strony rodziców i nauczycieli są ważne w tym procesie. Dzieci niepełnosprawne potrzebują więcej cierpliwości i zrozumienia niż przeciętny uczeń.

Więcej informacji na temat niepełnosprawności w szkolnictwie specjalnym

1. Dr Thomas Armstrong
2. Nauczanie pisania jedną ręką i pisania na klawiaturze