Comportamento Agressivo das Crianças
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Se você é pai, tutor ou provedor de cuidados infantis, testemunhar crianças lutando é uma ocorrência comum. A luta ou comportamento agressivo pode ocorrer de várias formas, seja esbofeteando, agarrando, gritando, beliscando, chutando, cuspindo, mordendo, ameaçando, provocando ou uma variedade de outras ações.
Agressão é qualquer comportamento que resulte em dano físico ou emocional a uma pessoa ou animal, ou que leve a danos materiais ou destruição. A agressão pode ser verbal ou física.
Existem quatro tipos diferentes de comportamento agressivo: acidental, expressivo, instrumental e hostil. É importante compreender os diferentes tipos de comportamento agressivo que as crianças podem apresentar para que as suas respostas sejam eficazes.
A agressão acidental
A agressão acidental é apenas isso, um acidente. Sem tentar, uma criança faz mal a outra criança. Pisar em alguém's foot while playing tag, hitting another child while putting an arm through a coat sleeve or knocking over someone's blocks while walking through a tight space are all examples of acidental aggression. A agressão acidental não é feita de propósito.
A agressão expressiva
A agressão expressiva é cometer um acto agressivo porque o acto sabe bem. A criança, no entanto, não tem o objectivo de magoar alguém. Por exemplo, uma criança pequena pode estar tão envolvida na brincadeira que não fica feliz quando os blocos são derrubados.
Quando realizado em segurança com supervisão, chutar, bater, arremessar e derrubar são atividades físicas apropriadas para crianças. As crianças muitas vezes gostam destas actividades físicas. No entanto, ocorrem problemas quando as crianças vão além destas situações seguras para ganhar prazer com aquelas que podem causar danos a pessoas ou bens.
A agressão hostil
A agressão hostil é a agressão feita de propósito para ferir alguém física ou psicologicamente. As crianças que utilizam a agressão hostil sentem satisfação por verem outras pessoas magoadas. As crianças usam a agressão hostil para se sentirem mais poderosas ou quando pensam que alguém está a tentar sabotar propositadamente o que estão a fazer. Isto também é conhecido como bullying.
A agressão instrumental
A agressão instrumental ocorre quando as crianças lutam por objetos, território ou direitos, e no processo alguém se machuca. Quando ambas as crianças pensam que são as primeiras a chegar ao pincel ou à pilha de areia, ou são as líderes de linha, o seu objectivo é ganhar controlo sobre o pincel, a pilha de areia ou a linha. No processo de lutar para ganhar controle, alguém se machuca.
A maior parte das agressões exibidas por crianças de dois a seis anos é instrumental, com a maioria das explosões acontecendo em brigas por materiais e brinquedos. Os bebés e as crianças em idade pré-escolar são impulsivos, têm habilidades linguísticas limitadas e são egocêntricos. Como resultado, eles podem bater, agarrar, chutar ou morder para conseguir o que precisam.
As crianças mudam o seu comportamento agressivo quando amadurecem cognitivamente, com experiência e orientação de adultos.
Habilidades Gerais para Manipulação de Crianças's Comportamento Agressivo
1.Modelo de comportamento não agressivo. Seja calmo ao lidar com crianças que estão chateadas. Mantenha seu nível de voz e firmeza, seus movimentos controlados, e olhe para as crianças.
2.Eliminar materiais agressivos. Não compre armas de brinquedo para o seu ambiente ou permita que as crianças as tragam de casa.
3.Gerencie materiais para minimizar a frustração potencial entre as crianças. 4.elogie as crianças quando o seu comportamento for apropriado. 5.deixar claro que a agressão é inaceitável. abilidades Específicas para Manejar Agressões Específicas
1.Gestão de Agressões Acidentais — Quando ocorre uma agressão acidental, desanime a situação identificando a criança injustiçada's sentimentos e explicando que se tratou de um acidente. Também é bom apontar ao agressor o impacto que a ação teve sobre a outra criança e pedir ao agressor que ajude a reparar os danos.
2.Gestão da Agressão Expressiva — Nesta situação, redirecione as ações do agressor. Concentre-se em permitir que o agressor continue o movimento físico prazeroso enquanto muda a situação para que ela se torne inofensiva. Por exemplo, a criança que está derrubando outras crianças's blocos precisam ser redirecionados para derrubar seus próprios blocos.
3.Hostile Aggression Management — Crianças devem ser informadas que o comportamento hostil não será tolerado. Suas ações precisam apoiar essa afirmação. Limites claros e expectativas consistentes devem ser dadas às crianças que usam agressão hostil. O comportamento hostil não pode ser permitido.
4.Instrumental Aggression Management — Aprenda, pratique e use habilidades de mediação de conflitos: passo 1: Iniciar o processo de mediação.passo 2: Esclarecer cada criança's perspective.passo 3: Resumir.passo 4: Ajudar as crianças a gerar alternativas.passo 5: Ajudar as crianças a concordar com uma solução.passo 6: Reforçar o processo de resolução de problemas.passo 7: Ajudar as crianças a seguir o seu acordo. Fonte: University of Nebraska Cooperative Extension
Debbie Wilburn é Agente do Condado/ Agente de Ciência da Família e do Consumidor com o Hall (770)535-8290 e o Forsyth (770)887-2418 County Extension Service.