Problemas de comportamento autista

Um artigo da Harvard Health

O que está desencadeando as explosões do seu filho?

O autismo não é uma deficiência por fios programada nos genes de uma criança e destinada a permanecer fixa para sempre. Prestar atenção diferente e registrar o ambiente ao redor e antes dos incidentes pode levar a uma compreensão dos gatilhos para as ocorrências. Quebras sensoriais podem ajudar sua criança a se reagrupar e se reorientar.

Figurar as necessidades de sua criança

Há muita pesquisa sobre como as pessoas com autismo não têm a chamada teoria da mente – elas não entendem que você é uma pessoa diferente com necessidades diferentes das deles. Isso pode ser verdade, mas professores, pais e especialistas muitas vezes também não compreendem o que poderia ser chamado de teoria da sensação e percepção da criança.

Você não “entende” porque ela experimenta uma lâmpada cintilante como um raio, uma campainha tocando como o som de mil sinos de igreja. Você não entende porque uma criança pode precisar bater o pé e correr em volta da sala de aula para não cair da cadeira. E você não entende como o iogurte, por causa da sua suavidade, pode ser um dos únicos alimentos que não faz a sua filha sentir que tem a boca cheia de seixos.

A sua criança pode ter tanta dificuldade em descobrir as suas necessidades como você tem dificuldade em descobrir as dela. Ela pode não notar que hoje é um dia mau para si, por isso tente ser menos carente. Ele pode falar sem parar porque não consegue ler seus sinais de tédio.

Procure pelo significado oculto

Muitos dos comportamentos de seu filho podem não fazer sentido óbvio – eles não parecem servir a nenhum propósito claro. Mas seu filho não mancha cocô por todas as paredes “de propósito” para fazer você chorar ou ficar com raiva. Assuma por um minuto que comportamentos “loucos” como este fazem algum sentido, que seu filho está enviando mensagens codificadas sobre coisas que são importantes para ele – e seu trabalho é quebrar o código para que você possa “ler” as mensagens.

Ao prestar atenção diferentemente a essas ações, você pode ser capaz de perceber pistas que você não viu antes, e encontrar uma maneira mais eficaz de ajudar seu filho. Tomando esta abordagem também o ajudará a responder mais cuidadosamente a estes comportamentos “bizarros”, para que você não os reforce inadvertidamente recompensando seu filho por atividades que o empurrem para cima da parede.

A primeira coisa a fazer é começar a registrar estas explosões e acrobacias da forma como um antropólogo pode registrar as ações de um povo nativo recém-descoberto. Suspenda seus julgamentos, o que você acha que sabe. A que horas estes eventos acontecem mais frequentemente? Acontece a mesma coisa muitas vezes primeiro? Talvez seja mais provável que ele tenha explosões no dia da pizza no refeitório da escola, ou depois de você acender as luzes porque está ficando escuro lá fora. Talvez isso só aconteça quando se acende a luz fluorescente na cozinha. Muitos comportamentos são desencadeados ou desencadeados por um evento. Assim como você pode de repente sentir fome ao passar por uma padaria, há “eventos de ajuste” na vida de seu filho – as coisas que “disparam” comportamentos difíceis. Você pode usar um diário ou log para tentar identificar esses eventos de configuração para alguns dos comportamentos mais difíceis de seu filho.

Em vez de olhar o comportamento como “ruim”, procure como o contexto, ou ambiente, está fora de sincronia com seu filho, e explore o que você pode fazer sobre ele.

Ambiente externo

Algumas coisas no ambiente do seu filho são mutáveis e algumas não são. Às vezes o problema é um gesto bem intencionado que na verdade é contraproducente, como uma professora estalar um doce na boca da sua filha para mantê-la quieta, recompensando-a involuntariamente por ser barulhenta na aula.

Às vezes apenas descobrir qual é o problema pode ajudá-lo a fazer algo a respeito. A sua geladeira sempre fará ruídos de zumbido, mas se você perceber que o som está distraindo o seu filho sensível à audição, você pode ajudá-lo a montar um local tranquilo para fazer os deveres de casa.

p>Às vezes você encontrará um descompasso entre o que é esperado do seu filho e o que ela pode realmente fazer.

Estimulação sensorial

A sua criança pode responder com comportamento perturbador se ela estiver sendo sobrecarregada por muita informação sensorial. Jimmy é um rapaz brilhante com muita energia para aprender. Mas ele tem um colega de classe que chora durante horas todos os dias. O som e o peso emocional desse choro empurra Jimmy para o limite e faz com que seja muito difícil para ele se concentrar e aprender. A mãe dele percebeu isso e está tentando mudá-lo para uma sala de aula que será menos perturbadora.

Acionadores sociais

Talvez sua filha perceba que não tem amigos, então o tempo de recesso é particularmente difícil para ela. Falar com a professora e até com os colegas de turma pode fazer a diferença. Diga-lhes quais são os problemas da sua filha e peça a ajuda deles. Sim, as crianças podem ser cruéis umas com as outras, mas também podem ser fenomenalmente abertas e aceitáveis. Alcance as suas melhores naturezas. Não assuma que eles devem saber como se comportar ao redor de sua criança, mas ensine-lhes como e você pode ficar espantado com o apoio que seus pares se tornam.

Problemas de comunicação

Talvez seu filho esteja frustrado porque ele não consegue se comunicar-sobre o mau refluxo que lhe está machucando a garganta, ou a pergunta que ele gostaria de responder no quadro-negro. Usar imagens, linguagem gestual, ou um teclado em vez de falar, pode ajudar. Aqui é onde a experimentação e um grande professor pode fazer toda a diferença.

Interesses

Talvez seu filho se afaste porque o professor ou o material não está envolvido. Se a classe pré-escolar do seu filho está passando o ano falando sobre dinossauros e ele é obcecado por máquinas, talvez o professor possa direcionar o assunto um pouco na sua direção, passando algum tempo de aula falando sobre as máquinas usadas para estudar dinossauros ou desenterrar seus ossos.

ambiente interno

Aqui estão alguns dos lugares para procurar pistas quando se está caçando gatilhos internos de problemas de comportamento.

• Fontes de dor: Procure agressivamente todas as fontes possíveis de dor, tais como dentes, refluxo, intestino, ossos partidos, cortes e lascas, infecções, abcessos, entorses e hematomas. Qualquer comportamento que pareça estar localizado pode indicar dor. Se ele sempre gosta de sentar enrolado em uma bola, por exemplo, ou se coloca uma cortina na barriga sobre o braço do sofá, isso pode ser porque seu estômago está doendo.
• Ataques: Alguns comportamentos, especialmente aqueles que parecem particularmente estranhos, desmotivados, abruptos, ou do nada, podem ser devido a convulsões. Se você está preocupado com isso, mantenha um registro muito cuidadoso do que você observa, veja se os professores e terapeutas de seu filho têm observações semelhantes, e discuta isso com seu médico.
• Alergias e sensibilidades alimentares: Tente identificar quaisquer alergias ou sensibilidades alimentares que possam estar a incomodar o seu filho. A diarréia poucas horas após comer um determinado alimento pode certamente indicar uma alergia; assim como as bochechas ou orelhas vermelhas e ruborizadas. Muitas pessoas relatam que os comportamentos repetitivos ou de bater as asas dos seus filhos desaparecem quando eles cortam certos alimentos. Uma dieta de eliminação pode mostrar com certeza se alimentos específicos provocam dor ou comportamentos incomuns.
• Fadiga, fome ou sede: Como qualquer pessoa, ter fome, cansaço ou sede pode deixar o seu filho rabugento. Dormir mal ou descer com uma constipação pode facilmente explicar comportamentos incomuns. Uma doença crônica ou uma infecção de baixo grau pode torná-la irritável. Se o seu filho tem um padrão de rabugice a uma determinada hora do dia, tente oferecer um pedaço de fruta a essa hora para ver se isso faz diferença.
• Emoções: Tristeza, raiva, medo e ansiedade também podem ter um impacto no comportamento. Os pais que estão passando por um divórcio, uma crise de saúde, uma mudança de emprego ou uma mudança podem pensar que estão lidando com tudo e não há razão para que seus filhos estejam preocupados. Mas se você está estressado sobre algo, é muito provável que seu filho esteja, especialmente se ele estiver impotente para fazer algo a respeito, ou mesmo comunicar suas preocupações.
• Problemas de coordenação podem contribuir para problemas de estresse e comportamento. Como qualquer pessoa que já tenha sido escolhida em último ou último lugar para uma equipe sabe, as aulas de ginástica escolar podem ser estressantes. Se o seu filho tem problemas para desfazer botões ou zíperes, o curto período de tempo previsto para as mudanças de vestiário ou pausas no banheiro pode acrescentar um tremendo estresse. Quando você caminha desajeitadamente, negociar um corredor lotado entre as aulas pode ser estressante.

Como eu espero que você já possa apreciar, há muitas coisas que você pode fazer uma vez que você procura maneiras de fixar o contexto e não apenas os comportamentos.

Estabilização, regulação e pausas sensoriais

Após você ter abordado as necessidades físicas de seu filho, é hora de considerar a regulação sensorial e emocional. As experiências sensoriais do seu filho são provavelmente muito diferentes das suas próprias experiências. Ela provavelmente é facilmente sobrecarregada por informações que chegam através de alguns sentidos, talvez perturbada por ruídos altos, e não está recebendo informações suficientes dos sentidos responsáveis pela auto-consciência e regulação.

Na escola você aprendeu sobre cinco sentidos: gosto, olfato, som, visão e tato. Mais dois sentidos são importantes para compreender o seu filho: o sentido vestibular, que controla o equilíbrio, e a propriocepção, ou o sentido do próprio corpo no espaço. Em muitas pessoas com autismo, algumas das informações desses sentidos são muito, muito poucas ou distorcidas, levando a sentimentos de terror, dor ou desinteresse.

Para superar a confusão, seu filho precisa de ajuda para estabilizar seus sentidos. A autora Judy Endow, uma adulta com autismo, recomenda intervalos sensoriais – momentos durante o dia em que seu filho pode preencher as necessidades sensoriais.

exercitar é também uma óptima forma de acalmar o sistema nervoso e de ensinar a auto-aprendizagem físicacontrole. Esportes de equipe que requerem habilidade avançada e interações sociais provavelmente não são uma boa idéia, mas dependendo da idade, habilidade e medo do seu filho, ir ao ginásio ou à piscina, rolar uma bola pelo chão ou sair para uma caminhada ou corrida em família pode ajudar a reduzir o estresse e alimentar as necessidades sensoriais.

De acordo com um estudo, o benefício da informação proprioceptiva dura cerca de duas horas, então seu filho pode precisar de uma pausa sensorial como esta aproximadamente a cada duas horas. Algumas crianças precisam de se estabilizar com muito mais frequência. É claro que cada criança é diferente e suas necessidades provavelmente mudarão diariamente. Judy fala sobre sua necessidade de obter informações sensoriais de forma proativa – antes que haja um problema – e reativa, se houver algo no momento que esteja causando seu estresse.

Um objetivo da terapia é que sua criança desenvolva autoconsciência suficiente para saber quando precisa se estabilizar, auto-regular e fazer uma pausa sensorial – e para saber como fazer essas coisas. Então, independentemente dos seus problemas, eles irão lidar melhor no mundo.

Autores: Melinda Smith, M.A., Lawrence Robinson, e Robert Segal, M.A.