10 jocuri și activități pentru orele de spaniolă

Modalități de a extinde discuțiile de weekend în clasa de spaniolă

Am mai avut oameni înainte să scrie sau să deseneze imagini cu ceea ce am făcut în weekend pentru discuțiile de weekend. Aceasta este o opțiune excelentă pentru elevii de nivel 1. Nivelul doi moduri în care puteți face acest lucru pentru discuțiile de weekend, este că puteți să le dați o versiune a ceea ce ați făcut în weekend și să v-o dea înapoi și să vedeți ce ați avut în comun în weekend. Puteți face chiar și mici diagrame Venn cu asta, puteți face Pictionary.

P.S. Ți-ai dorit vreodată ca trecerea la proficiență să fie mai ușor de făcut? Luați setul de instrumente GRATUIT de aici sau de mai sus pentru a învăța cadrul de actualizare a practicii dvs. la un input comprehensibil – fără toată copleșirea – și pregătiți-vă pentru provocările care vă așteaptă.

Pictionary la ora de spaniolă

Ce este, apropo, activitatea numărul doi, Pictionary! poți face asta cu orice! Acesta este modul în care faci instantaneu ca arta și desenul să facă parte din clasa ta. Cea mai bună parte a acestui joc este că tu furnizezi toate datele de intrare, astfel încât elevii din nivelurile începătoare nu au presiunea de a produce. De asemenea, puteți folosi cât de mult sau cât de puțin vocabular doriți.

Markere de șters pe uscat pentru sălile de clasă

Care profesor bun are un set de markere expo. Veți avea nevoie de markere de ștergere uscată de alegere pentru următoarea activitate. Vedeți markerele mele preferate de ștergere uscată aici – le-am obținut la jumătate din prețul exponatelor mele. (Eu fac un amestec din ambele). Nu scriu la fel de bine ca markerele EXPO, dar se păstrează mai mult timp – cele mai multe dintre ale mele au durat 2 ani. Prețul mai ieftin este bun pentru a obține un set complet de clasă, în timp ce exponatele sunt excelente pentru calitatea scrisului. Dacă aveți o clasă mare, eu aș lua opțiunea de cantitate. Dacă vreți să obțineți mai puține pentru mai multă calitate, luați exponate.

Voi avea nevoie, de asemenea, de un set bun de tablă albă. Ați putea, de asemenea, să folosiți tablele albe care sunt în camera dvs. dar Pictionary, aceasta este calea de urmat.

***DESCOPERIREA AFILIAȚILOR*** – Acestea sunt link-uri afiliate, ceea ce înseamnă că voi câștiga un mic comision fără niciun cost pentru dvs. dacă alegeți să cumpărați.

Puteți face acest lucru în câteva moduri diferite, aceasta este activitatea mea rapidă, mai ales dacă am cam 10 minute în plus de clasă pe care nu le-am planificat sau poate că ceva este ca și cum ar fi un gunoi de gunoi tras, pur și simplu nu a funcționat și trebuie să facem ceva diferit. Spun: „Bine, renunțați la asta, facem Pictionary”. Le descriu ceva sau le iau lista lor de vocabular despre ceva la care lucrăm în acel moment și le cer să deseneze. Ei trebuie să știe ce spun. Eu trebuie să repet de mai multe ori, iar ei trebuie să deseneze. Cu cât afirmația este mai ridicolă, ca un sandviș cu muștar și pământ, cu atât este mai amuzant.

Acest lucru vă permite, de asemenea, să verificați la fața locului exact ce se întâmplă în clasă și permite oamenilor să fie creativi. Partea amuzantă cu gimnaziul și liceul este că puteți face mișto de desenele celorlalți, este întotdeauna distractiv. Cu cât sunt mai slabe propriile abilități de desen, cu atât mai bine- așa că nu vă feriți de această parte.

Puteți face acest lucru și sub formă de joc, puneți-i pe oameni să ia o bucată de hârtie și să o plieze în opt pătrate și să le numeroteze, apoi trageți cu cuvinte, fraze sau idei, iar ei trebuie să deseneze cât de repede pot și cine reușește să le deseneze pe toate opt în ordine, bum, dintr-o dată devine un joc.

Clip Chats sau Movie Talks

Clip chats este atunci când luați ceva care este o înregistrare video care este tăcută sau, ei bine, nu tăcută, dar care nu are niciun cuvânt sau dialog. Completați dialogul cu un input inteligibil, este atât de amuzant încât puteți face acest lucru cu reclame, puteți face acest lucru cu povești scurte sau filme scurte și există atât de multe oportunități de a spune povești cu acest lucru.

Ce am făcut cel mai recent este că am luat un videoclip care era o reclamă și am făcut capturi de ecran cu aproximativ cinci scene importante diferite și am descris ceea ce se întâmpla folosind verbe de înaltă frecvență, a făcut parte din unitatea mea de verbe de înaltă frecvență, iar elevii trebuiau să interpreteze și să își dea seama ce se întâmpla, iar frumusețea este că pot povesti și le pot da informații cu toate aceste imagini, iar ei au toate aceste imagini pentru a susține ceea ce se întâmplă în poveste.

În acest fel, ei înțeleg ce se întâmplă, de cele mai multe ori, ceea ce nu știu pot completa cu imaginile pe care le văd și puteți duce acest lucru chiar mai departe. Un mod în care duc acest lucru și mai departe cu clip chat-urile și sunt o mulțime de oameni care fac acest lucru, dar preferatul meu este activitatea numărul , care este amestecul de dialoguri.

Dialogue Scrambles

Am învățat acest lucru din discuția L2 cu BVP de Bill Van Patten, căutați acest podcast dacă nu îl ascultați încă, versiunea originală este, de asemenea, Tea cu BVP și cu fabulosul său co-prezentator și se numește dialogue scramble pentru că ceea ce faci este să iei o poveste sau un dialog și să o tipărești și să tai fiecare linie și să o amesteci, iar ceea ce trebuie să facă elevii este să pună dialogul în ordine, așa că o poți face în perechi sau îi poți pune să o facă individual.

Și frumusețea acestui lucru este că elevii nu trebuie să știe fiecare cuvânt pentru a înțelege o mulțime de înțelesuri. Și ei culeg cuvinte noi în timp ce o fac. Iar tu poți verifica munca fiecăruia, poți vedea instantaneu cine este implicat și cine nu, pentru că toată lumea lucrează cu lucrurile de pe biroul lor. Sunt un mare fan al manipulatoarelor la nivel gimnazial și liceal. Nu-mi pasă ce spun alții despre ele, pentru că pot vedea cine lucrează și cine nu. Este o satisfacție instantanee pentru mine, iar elevilor le place să lucreze și să se miște cu lucrurile și, indiferent de vârsta la care sunt, adică, le place întotdeauna să schimbe ceea ce se întâmplă, nu le place întotdeauna să scrie, cui îi place să scrie tot timpul, nu, mie îmi place să scriu, dar nu îmi place să scriu tot timpul.

Și amestecul de dialoguri este grozav, de asemenea, pentru că trebuie să înțelegi contextul pentru a avea sens, dar nu trebuie să înțelegi fiecare cuvânt. Genial, vă mulțumesc BVP, vă mulțumesc. O altă idee grozavă care funcționează bine și cu toată această idee este de fapt ceva inventat de mine, care este activitatea numărul cinci, aceasta se numește storyboarding.

M-am gândit că aceasta ar fi o modalitate grozavă pentru copii de a arăta că înțeleg povestea și de a fi creativi, așa că am luat o poveste și am făcut-o în opt blocuri și am separat povestea și ceea ce trebuie să facă elevii este să deseneze ce se întâmplă în poveste pe măsură ce o citesc și pe măsură ce se prelungește, așa că ei fac storyboardingul poveștii ca un mic regizor, este foarte mișto și distractiv și uneori o fac cu elevii mei pentru că acum am.

Joc pentru ora de spaniolă – Două adevăruri și o minciună

O altă activitate foarte amuzantă pe care o am pentru voi este scintillantă. Două adevăruri și o minciună. Și probabil că ați jucat acest joc la o ședință corporatistă foarte nașpa, fie că ați fost în lumea corporatistă înainte de asta, fie că ați fost într-o tabără de vară, sau orice altceva. Dar „Două adevăruri și o minciună” funcționează minunat într-o sală de clasă, pentru că îi face pe elevi să se implice atât de mult în ideea de a crea un limbaj inteligibil, de a interpreta un limbaj inteligibil și de a reacționa la el.

Ce trebuie să facă este că, indiferent la ce lucrezi sau la ce nivel te afli, ei trebuie să scrie două propoziții care sunt adevărate despre ei și apoi o propoziție care este o minciună.

Puteți să le cereți să scrie orice doresc, puteți face o scriere liberă totală. Ceea ce am făcut zilele trecute este ca și cum a trebuit să-i învăț pe studenții mei de nivel unu cum să scrie vârsta și cei dintre voi care predau o limbă romantică știu cât de mult se luptă cu asta pentru că este ca și cum… este ceva cu care se luptă mereu.

Atunci cum pot să fac asta cu un pic mai mult interes pentru că este dificil în fiecare an. Știu, am o idee. Așa că le-am spus că vom juca „Două adevăruri și o minciună”. Una dintre propozițiile voastre trebuie să fie despre vârsta voastră, să vă arăt un exemplu.

Două propoziții sunt adevărate, una este o minciună. Trebuie să ghiciți și să vă plimbați prin cameră despre care dintre prietenii voștri, care dintre propozițiile lor este o minciună. Dacă ghicești care dintre propozițiile lor este o minciună,tu să iei ceva de la ei. Așa că puteți folosi orice doriți, așa cum am avut eu puncte. Și am reprezentat asta cu niște blocuri mari de notițe autocolante, pentru că am un milion de așa ceva. Puteți folosi tichete, pixuri, orice, creioane, orice vreți să folosiți, dar puteți să marcați pe tablă. Dar, sau îi puteți pune pe oameni să scrie pe hârtiile lor, știți, uneori oamenii trișează cu asta. Orice sistem vreți să folosiți, câștigă cel care ghicește cele mai multe minciuni.

Și frumusețea acestui lucru este că elevii trebuie să scrie ceva ce alți oameni pot citi, așa că trebuie să fie destul de corect. De asemenea, trebuie să fie ceva pe care alți oameni să îl înțeleagă. Și ei se implică atât de mult în asta. Sunt de genul, naw omule, minți. Ca și cum, oh, știu că asta e adevărat despre tine, sau ca și cum nu se poate, tu nu ai asta. E grozav, e atât de distractiv. Sunt atât de implicați, chiar și cei din clasa care nu prea sunt interesați de chestii, au fost interesați de asta.

Activitate de vorbire în limba spaniolă – BLOB

O altă activitate foarte amuzantă și rapidă este ceva numit Blob.

Este o tactică veche pe care obișnuiam să o folosesc când trebuia să fac icebreakers ca stagiar de orientare în facultate, dar este foarte amuzantă. Le dați o categorie și pentru aceasta îmi place să fac acest lucru cu vocabularul și, știți, cu structura propoziției și cu orice lucru la care lucrăm. Iar pentru Blob, ceea ce trebuie să faceți este să le dați o categorie și apoi trebuie să se separe în grupuri. Deci, dacă spuneți, să zicem că lucrați la activități, una dintre activitățile mele ????.

Puteți spune: „Ce vă place să faceți după școală?”

Acum elevii trebuie să se uite cu toții unii la alții și să-și declare blob-urile. Nu au voie să aibă două blobs identice. Deci, dacă cineva spune skateboarding și, apropo, trebuie să facă asta în spaniolă, iar cineva spune jocuri video și apoi o altă persoană din spate spune, jocuri video, atunci clasa pierde puncte pentru că nu poți avea două jocuri video. Trebuie să se unească și să formeze un blob. Deci trebuie să o declare, ceea ce înseamnă că folosesc limba țintă, trebuie să vorbească și să formeze blobs.

Și apoi veniți și verificați (inserați aici fraza spaniolă) oh, uitați-vă la asta, e atât de tare. (inserați fraza spaniolă aici) Este o ocazie atât de bună de a folosi foarte multă limbă țintă, iar elevii trebuie să comunice între ei, să se grupeze, să își dea seama cine ce îi place și apoi, de asemenea, ajung să se cunoască puțin unii pe alții. În plus, este pur și simplu atât de distractiv. Puteți face acest lucru cu orice. Puteți face acest lucru cu orice fel de categorii.

Interviuri cu persoane speciale

Aceasta este o schimbare absolută a jocului. Dacă nu faceți acest lucru într-o formă sau alta, vă recomand cu căldură să o faceți. Acesta este foarte distractiv, se numește Interviuri cu persoane speciale. Interviurile cu persoane speciale este ceva ce m-a învățat Bryce Hedstrom. Interviul cu persoane speciale este atunci când îi intervievați pe elevi ca și cum ar fi celebri. Aflați toate detaliile aici:

Și le pui întrebări care sunt întrebări de bază despre cum sunt ei. Care este numele tău? Câți ani ai? În ce clasă ești? Ce îți place să faci? Cine este în familia ta? Ai un iubit? Ai o prietenă? Ce îți place? Ai vreun talent? Asta e atât de tare. Și le pui tot felul de întrebări care se referă în mod special la ei. Cum sunt și cum e viața lor, iar ei îți spun totul despre ei înșiși și e foarte distractiv. În primul rând, îmi place să trec în revistă întrebările cu ei și modalitățile de răspuns și am și postere prin cameră cu întrebările și modul de răspuns în engleză. Trebuie să-i faci să se simtă foarte confortabil cu acest proces. Lui Bryce îi place să o facă din prima zi.

Mie îmi place să aștept un pic, dar depinde de stilul tău. Prietena mea Jade face și ea acest lucru, cu mult succes. Puteți viziona interviul ei aici, cu toate ideile ei pentru activități de vorbire:

Și este o modalitate atât de bună de a construi o comunitate în clasă chiar și cu elevii tăi timizi. Dar nu forțați niciodată pe nimeni să facă acest interviu care chiar nu pare să se simtă confortabil cu el. Lasă-i pe oameni să se încălzească la acest proces, alege-ți oamenii care sunt de genul: „Da, eu, alege-mă pe mine. Vreau să vorbesc despre mine tot timpul”. Alege-i mai întâi pe ei. Este foarte distractiv! Citiți mai multe despre sfaturile lui Bryce Hedstrom pentru tot ceea ce înseamnă limbi străine, inclusiv interviul cu persoane speciale, aici.

Cântece pentru ora de spaniolă

Numărul nouă este, duh, de ce nu ascultați cântece tot timpul? Muzica autentică este, de departe, una dintre cele mai bune modalități de a încorpora mai multă limbă țintă în clasă, iar elevii o adoră. Le place foarte mult. Ei cer anumiți artiști odată ce începi să îi asculți mult. Se obișnuiesc cu anumite stiluri, cer lucruri, este o modalitate atât de bună de a construi implicarea și este distractiv. Este atât de distractiv și veți putea vorbi despre atât de multă cultură cu el.

Ascultarea atentă este una dintre cele mai bune modalități de a construi abilități de ascultare, de asemenea. Ascultarea atentă înseamnă doar că, atunci când cântați un cântec autentic, omiteți anumite rânduri din versuri în timp ce cântați cântecul, iar elevii trebuie să le asculte și să le completeze pe parcurs. Și puteți face o mulțime de activități diferite care să dezvolte această abilitate.

Sunteți pregătiți pentru ultima? Iată-l că vine. Ultima este o altă invenție personală a mea care provine dintr-un joc vechi numit „Iubesc o panteră care…” Și trebuie doar să introduceți mascota voastră aici, „Iubesc un șoim care…”, „Iubesc un…”, „Iubesc un…”, „Iubesc un…”, „Iubesc un…” care… orice. Deci, pentru acest joc, puneți elevii într-un cerc. În plus față de cerc, ei trebuie să aducă cu ei și un simbol. Deci, o trusă de creion, un pantof, orice. Un fel de scaune muzicale. Ei trebuie să aibă ceva în fața lor care să le țină locul în cerc, pentru că se vor mișca de colo-colo.

După ce stau în cerc. Există, începeți în centru pentru că aveți nevoie de o persoană care să fie în centru. Și o persoană din centru va spune, în funcție de nivelul la care vă aflați, mie îmi place să fac acest lucru în limba țintă pentru că eu sunt profesorul și eu încep. Dar nu trebuie să vă așteptați la asta de la nivelul unu, puteți face asta cu cei de la nivelul doi în limba țintă, bla, bla, bla, bla. Punctul b, cineva din centru va spune ceva care îi place.

Îmi place o pumă care iubește pizza și toată lumea care iubește și ea pizza trebuie să se mute într-un nou loc în cerc. Nu poate fi un loc care să fie chiar lângă ei. Și nu poate fi locul în care se aflau deja. De exemplu, nu pot sări din cerc și apoi să se întoarcă imediat. Așa că trebuie să se mute la cel puțin două locuri distanță de locul în care se aflau inițial.

Așa că îi face pe oameni să se miște prin cameră, este un joc de mișcare excelent. Acum, dacă nu pot găsi un loc, atunci este un fel de scaune muzicale, ei bine, acum ei devin persoana din mijloc. În funcție de nivelul la care vă aflați, puteți face acea persoană să spună întreaga frază în limba țintă.

Elevii spanioli au nevoie de un grad ridicat de confort în clasa dumneavoastră pentru a face acest lucru. A funcționat foarte bine cu elevii de gimnaziu pentru că le place să vorbească și să încerce lucruri. Ceea ce puteți face, de asemenea, este ca persoana să vă dea activitatea și să o strigați în limba țintă, iar oamenii se pot mișca, oricum doriți să o faceți, dar este foarte distractiv.

Cava de instrumente pentru profesorii de limbi de circulație internațională – Sfat BONUS!

Atunci, iată zece activități bombastice pe care să le faceți și care implică o tonă de limbă țintă, o tonă de mișcare și o tonă de distracție pe care trebuie să le faceți cel puțin trei lucruri pe săptămână. Cel puțin, cel puțin, pentru că vor fi în mișcare în fiecare zi. Dacă nu se mișcă în fiecare zi, atunci nu învață atât de bine pe cât ar trebui să o facă. Trebuie să aveți angajamente, trebuie să aveți fluiditate și trebuie să vă distrați. De ce să o facem dacă nu este distractiv? Clasa dvs. iese deja destul de mult în evidență, așa că asigurați-vă că faceți multe, multe lucruri și activități distractive.

Sper că puteți fura cel puțin una dintre acestea pe care să o puteți folosi în clasa dumneavoastră. Aceasta face parte din seria noastră despre limba țintă pentru a vă ajuta să vă atingeți obiectivele de 90% din limba țintă. Mergeți la lista de redare care are legătură cu experții în limba țintă, unde veți găsi și mai multe activități minunate pe care să le folosiți în clasă pentru a ajunge la acel râvnit 90%.

Speaking of 90% Target Language, Have you ever wished the transition to proficiency were easier to do? Grab the FREE toolkit here to learn the framework for updating your practice to comprehensible input – without all the overwhelm – and prepare for the challenges ahead.

Keep at your important work and have fun with your Spanish students trying out all these fun speaking activities for Spanish class!

Sincerely,