Bookshelf

Semnificație clinică

Căruia dintre cele cinci stadii ale teoriei freudiene a dezvoltării psihosexuale îi corespunde un interval de vârstă, o parte erogenă a corpului și o consecință clinică a fixării.

Stadiul I: 0-1 an, oral, gura: Dorința orală este centrul plăcerii pentru nou-născut. Cel mai timpuriu atașament al bebelușului este față de cea care îi asigură satisfacerea nevoilor sale orale, de obicei mama sa. Dacă nu este disponibilă cantitatea optimă de stimulare, energia libidinală se fixează pe modul oral de gratificare, ceea ce duce la tendințe agresive sau pasive latente ulterioare.

Stadiul II: 1-3 ani, anală, intestinală și vezicală: Învățarea toaletei este o sarcină deosebit de sensibilă în această perioadă. Dorința părinților de a avea performanțe adecvate deplasează energia libidinală dinspre zona orală spre cea anală. Copilul se confruntă cu șanse crescute de a fi mustrat, de a se simți inadecvat și cu o capacitate crescută de a percepe o evaluare negativă din partea persoanei care se ocupă de el dacă nu reușește să aibă o performanță adecvată. Fixarea în acest stadiu se poate manifesta prin retentivitate anală (ordine neîncetată) sau expulsiune anală (dezorganizare capricioasă).

Stadiul III: 3-6 ani, falnic, genitalitate: Acesta este poate cel mai controversat stadiu al dezvoltării psihosexuale a lui Freud. Acesta este stadiul în care copilul începe să experimenteze plăcerea asociată cu organele lor genitale. În această perioadă de dezvoltare sexuală primitivă, copilul poate stabili rădăcinile fixației cu părintele de sex opus, complexul lui Oedip.

Stadiul IV: 6 – 12 ani, latență, sentimente sexuale latente: În această perioadă, libidoul este relativ reprimat sau sublimat. Freud nu a identificat nicio zonă erogenă pentru acest stadiu. Copilul începe acum să acționeze asupra impulsurilor sale în mod indirect, concentrându-se pe activități precum școala, sportul și construirea de relații. Disfuncția în acest stadiu are ca rezultat incapacitatea copilului de a forma relații sănătoase ca adult.

Stadiul V: 13-18 ani, genital, sentimente sexuale mature: Ego-ul copilului devine complet dezvoltat în această etapă, iar ulterior își caută independența. Capacitatea lor de a crea relații semnificative și de durată este concretă, iar dorințele și activitatea lor sexuală sunt sănătoase și consensuale. Dacă un copil sau un tânăr adult experimentează disfuncții în această perioadă, nu va putea dezvolta relații sănătoase și semnificative.

Pentru a explica teoriile de dezvoltare ale lui Freud trebuie să abordăm teoria sa structurală a minții. Aceasta din urmă sugerează că psihicul (personalitatea) înglobează trei structuri psihice: id, ego și superego.

Id-ul este aspectul instinctual al psihicului, format din pornirile sexuale și agresive. Este, în esență, unitatea biologică, instinctuală și inconștientă a individului, deoarece este implicată în gratificare. Comportamentul unui nou-născut este condus pur și simplu de instinctele înnăscute (id). Pe măsură ce copilul se maturizează, ego-ul se diferențiază de id. Ego-ul este aspectul decizional al personalității. În contradicție cu id-ul, care funcționează prin intermediul principiului plăcerii și al gratificării imediate, ego-ul funcționează prin intermediul principiului realității, căutând satisfacția prin strategii practice. În cele din urmă, ego-ul mediază interacțiunea dintre id și lumea „reală”. Acesta este rațional prin natura sa, în timp ce id-ul este irațional. Ultima structură psihică care se dezvoltă este superego-ul, care încorporează morala și valorile societății. Această construcție se dezvoltă în timpul stadiului falic și este analogă cu busola morală a cuiva. Aceste structuri pot ajuta la explicarea comportamentului patologic și a surselor de anxietate.

Teoriile de dezvoltare ale lui Freud stau la baza psihanalizei și a derivatelor ulterioare care alcătuiesc psihoterapia contemporană.

.