De ce sărbătorim (încă) Ziua lui Columb?

ianuarie 5, 2022admin

Prezentare generală a lecției

În această lecție, elevii vor aborda concepțiile greșite pe care probabil le au despre Cristofor Columb și despre colonizarea a ceea ce este acum Statele Unite. Elevii vor viziona un videoclip pentru a risipi unele dintre miturile asociate cu Columb și pentru a înțelege mai bine cum a devenit Ziua lui Columb o sărbătoare națională. Elevii vor citi apoi interviuri cu tineri indigeni și vor identifica motivele pentru care sărbătorirea Zilei popoarelor indigene în loc de Ziua lui Columb este importantă pentru ei. Această lecție poate fi predată cu ocazia Zilei lui Columb sau înainte de aceasta.

Vocabular

brutal (adjectiv) extrem de violent

coloniza (verb) a trimite un grup de oameni într-un loc și a stabili un control politic asupra lui

conquista (substantiv) acțiunea de a lua un teritoriu, sau pământ, prin forță

discriminare (verb) a trata un grup de oameni în mod nedrept pe baza identității de grup

icon (substantiv) persoană sau lucru care este respectat sau venerat

genocid (substantiv) violență împotriva unei rase, politic sau cultural, cu intenția de a distruge grupul

glorifica (verb) a vedea ceva ca fiind mai bun decât este de fapt

indigen (adjectiv) originar dintr-o regiune sau dintr-un loc

legat (substantiv) orice lucru transmis din trecut

patriotism (substantiv) sentiment de dragoste și atașament față de propria țară

Definițiile sunt adaptate din Lexico, powered by Oxford’s English Dictionary

Procedură sugerată

1. Cereți elevilor să ridice mâna dacă știu ce sărbătoare federală este astăzi (sau dacă predau în săptămâna precedentă, luni). Apoi, spuneți-le elevilor că astăzi (sau luni) este Columbus Day. Cereți-le elevilor să vă arate cât de mult știu despre motivul pentru care sărbătorim Ziua lui Columb cu un semn: dându-vă un deget mare în jos (habar nu am), un deget mare în lateral (am auzit de Columb și știu câte ceva despre el) sau un deget mare în sus (sunt sigur că știu de ce sărbătorim Ziua lui Columb). Rugați elevii să se întoarcă și să vorbească cu un partener de umăr despre ceea ce știu despre Columb. Verificați cu elevii care v-au dat un degetul mare în jos după video, atunci când apoi discută în grupuri mici.

2. Prezentați elevilor subiectul și obiectivele. Spuneți-le elevilor că vor afla mai multe despre cine a fost Cristofor Columb, de ce o sărbătoare națională îl celebrează și de ce unii oameni vor ca sărbătoarea să fie schimbată. Spuneți-le elevilor că veți folosi un tabel KWL pentru a le urmări învățarea, iar la sfârșitul lecției, le veți cere să identifice motivele pentru care oamenii vor ca sărbătoarea să fie schimbată.

3. Spuneți-le elevilor să se întoarcă și să vorbească despre ceea ce cred ei că știu despre motivul pentru care Cristofor Columb este sărbătorit în fiecare an. Circulați și notați răspunsurile elevilor, în special concepțiile greșite. Chemați patru sau cinci elevi și scrieți-le gândurile pe coloana K (știu) a tabelului KWL de pe tablă. Întrebați elevii ce se întreabă despre Columb și scrieți răspunsurile lor în coloana W.

4. Spuneți-le elevilor că este obișnuit să avem unele neînțelegeri despre cine a fost Columb și despre colonizarea americană, deoarece adesea nu aflăm istoria reală. În trecut, profesorii nu au spus întreaga poveste elevilor mai tineri, deoarece unele dintre lucrurile pe care le-a făcut Columb au fost foarte violente. Spuneți elevilor că acum veți viziona un videoclip care spune o poveste mai exactă despre cine a fost Columb. După vizionarea videoclipului, veți întrerupe lecția pentru a verifica ce simt elevii. Introduceți termenul de vocabular „a coloniza”. Prevedeți împreună cu elevii vocabularul din videoclip (cuvintele din videoclip, în ordinea apariției, sunt brutal, cucerire, discriminare, icoană, glorificare, patriotism și indigen).

5. Îndrumați elevii să noteze în caietele lor sau pe o bucată de hârtie 2-3 lucruri noi pe care le află despre Columb în timp ce urmăresc videoclipul „Why the U.S. Celebrates Columbus Day”. Iată câteva locuri în care vă puteți opri și vă puteți asigura că elevii înțeleg conținutul videoclipului.

1:48 – Spuneți-le elevilor că termenul de indian nu mai este acceptat deoarece este incorect. Oamenii din națiunile native aveau nume pentru ei înșiși atunci când Columb a debarcat și le au și astăzi, iar mulți preferă ca noi să folosim aceste nume. Când vorbiți despre grupurile de nativi în general, ați putea folosi Indigeni. Unele populații indigene folosesc termenii indian american și nativ american. Este important să întrebați ce preferă cineva atunci când vorbiți despre identitatea sa.
4:05 – Arătați-le elevilor că cuvântul federal este un sinonim pentru național.
4:16 – Opriți videoclipul pe desenul animat. Spuneți-le elevilor că imaginea arată unele dintre legile și practicile care au dăunat națiunilor native după ce colonizatorii europeni le-au luat pământurile, începând cu Columb. Aceste legi și practici sunt unele dintre motivele pentru care nativii americani și alții nu îl văd pe Columb ca pe un erou.

6. După vizionarea videoclipului, utilizați strategia „Check in With Students” de la pagina 8 din Let’s Talk! pentru a-i face pe elevi să comunice cum se simt în timpul și după videoclip: pumn = mă simt foarte inconfortabil și nu pot trece mai departe; 1 = mă simt inconfortabil și am nevoie de ajutor înainte de a putea trece mai departe; 2 = mă simt puțin inconfortabil, dar vreau să încerc să trec mai departe; 3 = nu sunt sigur cum mă simt; 4 = mă simt suficient de confortabil pentru a trece mai departe; 5 = sunt cu siguranță pregătit să trec mai departe. Întrebați elevii: „Cum v-a făcut să vă simțiți acest videoclip?” De ce este important să învățați despre acest lucru?”. După ce elevii își împărtășesc gândurile, puteți să vă spuneți propria poveste despre învățarea despre Columb și de ce vi se pare esențial să predați această lecție.

7. După verificare, întrebați elevii dacă au observat cum în videoclip se spune „țara pe care Columb nu a vizitat-o niciodată” și „a ajuns în SUA”. Reamintiți-le că este important să recunoască acest tip de limbaj, deoarece această țară nu a fost întotdeauna Statele Unite. Și rețineți că, chiar și atunci când folosiți o sursă cu informații utile, este esențial să gândiți critic.

8. Invitați grupuri mici de elevi să discute despre ceea ce au notat în coloana L în timp ce vizionau filmul. Încurajați elevii să adauge la notițele lor. Apoi, invitați elevii să discute următoarele: De ce au început oamenii să sărbătorească Ziua lui Columb în Statele Unite? Cum erau tratați imigranții italieni atunci când au ajuns în America și ce a făcut sărbătorirea lui Columb pentru comunitatea lor? De ce credeți că unii oameni au respins sărbătorirea lui Columb de când istoricii au examinat moștenirea sa? Ce fac acum unele orașe și state în schimb?

9. Continuați discuția despre originile zilei lui Columb și despre discriminarea imigranților italieni întregul grup. Întrebați elevii ce mituri de pe KWL-ul întregului grup trebuie tăiate, ce ar trebui adăugate în coloana L și ce se întreabă datorită videoclipului. Adăugați gândirea elevilor la tabel.

10. Spuneți elevilor că, așa cum indică videoclipul, activiștii indigeni au luptat pentru a schimba Ziua Columbului în Ziua popoarelor indigene, din cauza impactului dăunător al lui Columb asupra națiunilor, comunităților și istoriilor nativilor americani. Acum, când adevărul este din ce în ce mai bine cunoscut, oamenii fac presiuni asupra comunităților lor pentru a nu mai sărbători Ziua lui Columb. Începând cu septembrie 2019, nouă state (Alaska, Minnesota, Vermont, Dakota de Sud, New Mexico, Oregon, Maine și Louisiana) au înlocuit Ziua Columbului cu Ziua popoarelor indigene. Nevada nu a eliminat Columbus Day, dar a adăugat o sărbătoare pentru Popoarele Indigene în luna august. Cincizeci și două de orașe sărbătoresc acum Ziua Popoarelor Indigene.

11. Invitați elevii să citească „5 tineri nativi americani despre ce înseamnă pentru ei Ziua popoarelor indigene”. În timp ce citesc, spuneți-le elevilor să încercuiască vocabularul necunoscut și să sublinieze motivele pe care fiecare persoană le dă pentru importanța Zilei popoarelor indigene. Când elevii au terminat, cereți-le să lucreze fiecare cu un partener pentru a defini cuvintele necunoscute și pentru a împărtăși motivele pe care le-au găsit.

12. În perechi, grupuri mici sau în clasă, rugați elevii să discute despre modul în care Ziua națională a Columbiei afectează tinerii indigeni, folosind exemplele pe care le-au subliniat în text. De ce consideră tinerii nativi că sărbătorirea Zilei popoarelor indigene este importantă? Răspunsurile elevilor ar putea include următoarele: că Ziua popoarelor indigene recunoaște prezența populației indigene pe acest pământ înainte de colonizare; că recunoaște trauma pe care colonizarea a provocat-o comunităților indigene; că încurajează indivizii să învețe despre strămoșii lor indigeni; și că ajută să arate americanilor non-nativi că populația indigenă este încă aici.

13. Încheie: Întrebați elevii ce știu despre modul în care comunitatea lor sărbătorește a doua zi de luni din octombrie. Este posibil ca elevii să nu știe, așa că asigurați-vă că aveți la îndemână informații despre națiunile și triburile indigene din orașul, localitatea sau comunitatea dumneavoastră și despre statutul sărbătorilor locale de Ziua lui Columb înainte de a preda această lecție. Dacă Ziua lui Columb este încă recunoscută de orașul/orașul/școala lor, rugați elevii să reflecteze la următoarele întrebări: Cum s-ar putea ca acest lucru să îi facă să se simtă pe oamenii indigeni? Ce am putea face pentru a afla dacă indigenii din comunitatea noastră se luptă pentru ca sărbătoarea să fie schimbată și, dacă da, cum am putea amplifica preocupările lor? Dacă în comunitatea dvs. există sărbători de Ziua popoarelor indigene sau un efort de a schimba Ziua Columbului în Ziua popoarelor indigene, întrebați elevii ce ar putea face pentru a sprijini susținerea acestor comunități indigene.