Scrierea obiectivelor de învățare măsurabile – Teach Online

Când începeți să creați un curs, doriți să proiectați cu scopul în minte. Cel mai bun mod de a aborda acest lucru este să începeți prin a scrie obiective de învățare, măsurabile. Obiectivele de învățare eficiente folosesc verbe de acțiune pentru a descrie ceea ce doriți ca studenții dvs. să fie capabili să facă până la sfârșitul cursului sau al unității. Alinierea evaluărilor cu așteptările cursului este mult mai ușoară atunci când ați scris obiective măsurabile încă de la început.

1. Identificați substantivul, sau lucrul pe care doriți ca studenții să îl învețe.
   • Exemplu: cei șapte pași ai procesului de cercetare
2. Identificați nivelul de cunoștințe pe care îl doriți. În taxonomia lui Bloom, există șase niveluri de învățare. Este important să alegeți nivelul adecvat de învățare, deoarece acest lucru influențează în mod direct tipul de evaluare pe care îl alegeți pentru a măsura învățarea elevilor dumneavoastră.
   • Exemplu: să cunoască cei șapte pași ai procesului de cercetare (nivel de înțelegere)
3. Selectați un verb care este observabil pentru a descrie comportamentul de la nivelul de învățare adecvat.
   • Exemplu: Descrieți acești pași
4. Adaugați criterii suplimentare pentru a indica modul sau momentul în care rezultatul va fi observabil pentru a adăuga context pentru student.
   • Descrieți cei șapte pași ai procesului de cercetare atunci când scrieți o lucrare.

Iată câteva exemple de obiective de învățare pe care le-am văzut și modul în care le-am revizuit:

Exemple de rezultate la nivel de curs

• Versiunea originală: Înțelegeți sistemul american de justiție penală.
• Versiunea revizuită: Descrieți istoria sistemului american de justiție penală.

Înțelege nu este un verb măsurabil, însă intenția instructorului a fost ca studenții să fie capabili să descrie, ceea ce este măsurabil.

• Versiunea inițială: Înțelegerea sistemului de justiție penală din SUA: Descrieți și creați un plan de social media pentru organizația dumneavoastră.
• Versiunea revizuită: Creați un plan de social media pentru organizația dumneavoastră.

Descrieți și creați sunt două niveluri diferite de învățare și se sugerează cu tărie să evitați să aveți mai mult de un verb de acțiune. Crearea este un nivel de învățare mai ridicat decât descrierea, prin urmare, se poate presupune că veți fi capabil să descrieți procesul înainte de a-l aplica.

Exemple la nivel de unitate

• Versiunea originală: Înțelegerea elementelor de editare.
• Versiunea revizuită: Identificați elementele de editare, inclusiv compoziția, decorul și iluminarea.

Înțelege nu este un verb măsurabil și era prea larg pentru un obiectiv la nivel de unitate. Prin urmare, am restrâns obiectivul.

• Versiunea inițială: Completați testul.
• Versiunea revizuită: Niciuna

Completați testul este un element de acțiune pentru elev, nu un obiectiv de învățare. Dacă evaluarea dvs. este utilizată pentru a vă îndeplini obiectivul, atunci veți dori să scrieți un obiectiv măsurabil care să descrie conținutul evaluării. Pentru ca un curs să îndeplinească standardele Quality Matters, acesta trebuie să aibă obiective de învățare care sunt măsurabile, iar evaluările trebuie să se alinieze cu obiectivele de învățare. De exemplu, dacă obiectivul dvs. de învățare are verbul de acțiune „a identifica”, atunci nu doriți să aveți o evaluare care să fie deasupra acestui nivel de învățare, cum ar fi analiza subiectului. Pe de altă parte, dacă aveți un verb la nivel de aplicație, cum ar fi „a proiecta”, atunci nu doriți să evaluați obiectivul de învățare doar cu un test cu răspunsuri multiple, la nivel de cunoștințe. Nu uitați, atunci când creați evaluări, uitați-vă la verbul de acțiune care este utilizat pentru obiectivul de învățare și la nivelul de învățare care trebuie aplicat. Co-scris împreună cu colegul expert Quality Matters, Steven Crawford. Imaginea lui Bloom creată de Alyssa Robinson.

.