The Most Common Disabilities Seen In School

The Most Common Disabilities Seen In School

Neurological Disabilities

Tulburări convulsive

Grupuri de sprijin

Deficiență vizuală

Școlile din întreaga țară au elevi cu nevoi speciale. Acești elevi se încadrează în mai multe categorii. Acest lucru se datorează, în esență, vastității problemelor legate de nevoile speciale. Un copil cu nevoi speciale este adesea considerat handicapat într-un anumit fel. Aceștia sunt copii care au dificultăți ușoare de învățare sau probleme profunde de dezvoltare. Umbrela de nevoi speciale include unii copii care nu ar fi considerați în acest fel.

Copiii cu nevoi speciale nu au însă întotdeauna dificultăți de învățare. Unii dintre ei au pur și simplu nevoi care trebuie planificate și abordate în cadrul mediului lor de învățare. Aceste cazuri includ alergii alimentare severe, boli terminale, preocupări emoționale și întârzieri ale abilităților motorii. Școlile trebuie să fie echipate în mai multe moduri pentru a face față ramificațiilor acestor tipuri de cazuri.

Cele mai frecvente dizabilități, observate în școli, se încadrează în preocupările legate de dezvoltare. Și aceasta este o umbrelă vastă în sine. Fiecare copil și fiecare caz este diferit în mod individual. Există unii copii care funcționează la capacități ridicate, indiferent de dizabilitatea lor. Apoi, există alți copii cu capacități foarte scăzute de a funcționa într-un cadru școlar.

Profesorii, administratorii și terapeuții trebuie să fie conștienți de acești copii și de nevoile lor specifice. Aici este momentul în care implicarea părinților este primordială. Părinții sunt capabili să vorbească în numele copilului și să transmită nevoile lor individuale. Școlile și sistemele școlare sunt capabile să ofere servicii specifice pentru elevii cu nevoi speciale. Profesorii de educație specială au furnizat de mult timp elevilor oportunități de învățare extinse.

Acești educatori sunt capabili să utilizeze resurse cognitive adecvate pentru profesori, fișe de lucru pentru profesori și planuri de lecții. Aceste instrumente sunt modelate pentru copiii cu probleme de dezvoltare. Nu toți copiii cu dizabilități au nevoie de clase speciale. Și, nu toți sunt capabili să urmeze astfel de clase. Aici este momentul în care tratamentul individual devine din nou critic. Clasele remediale pot fi tot ceea ce este necesar pentru unii copii cu dizabilități.

În alte cazuri, copiii sunt handicapați fizic într-un anumit fel. Acești copii au pur și simplu nevoie de coduri de construcție adecvate pentru a se adapta la dizabilitățile lor. În multe dintre aceste cazuri, elevii sunt capabili să își desfășoare activitatea în mod normal. Atunci când fiecare necesitate este asigurată, majoritatea copiilor își pot atinge obiectivele educaționale. Profesorii, administratorii și părinții trebuie să lucreze împreună pentru a se asigura că aceste probleme sunt abordate.

Majoritatea comunităților sunt obișnuite să furnizeze serviciile necesare elevilor cu nevoi speciale. Aceste servicii ar putea include tratament în centre și la domiciliu. Terapeuți dintr-o varietate de domenii lucrează cu acești copii. Scopul lor este de a-i ajuta să performeze la capacitate optimă. Acest lucru poate necesita lucrul cu abilitățile motorii, abilitățile cognitive și abilitățile verbale. Adesea, acest tip de tratament este continuu. În timp, este posibil să se realizeze diferențe marcante atât în realizări, cât și în comportament.

Școlile de la toate nivelurile de învățământ primesc elevi cu dizabilități. Acest lucru înseamnă uneori că acești elevi au nevoie de servicii sau asistență adecvate vârstei. Odată ce acest ajutor este pus în aplicare, elevii au mult din ceea ce au nevoie pentru a se dezvolta. Încurajarea din partea părinților și a profesorilor este importantă în acest proces. Copiii cu dizabilități au nevoie de mai multă răbdare și înțelegere decât un elev obișnuit.

Mai multe informații despre dizabilitățile din învățământul special

1. Dr. Thomas Armstrong
2. Învățarea dactilografierii cu o singură mână și a tastaturii