Wat is autisme spectrum stoornis en wat zijn de kenmerken die ermee geassocieerd worden?

Transcript: Vroege tekenen van autisme

Ik ben Rebecca Landa, directeur van het centrum voor autisme en verwante stoornissen van het Kennedy Krieger Instituut. U staat op het punt een korte tutorial te bekijken over de vroege tekenen van autisme spectrum stoornissen, of ASD. U zult drie paar video’s zien van eenjarigen. Binnen elk paar ziet u eerst een kind met een neuro-typische ontwikkeling, gevolgd door een kind dat vroege tekenen van ASS vertoont. De ontwikkelingskenmerken die op ASS wijzen en in deze video’s worden getoond, vallen in drie hoofdcategorieën uiteen. Deze omvatten effectieve communicatie en het delen van plezier, het maken van sociale connecties, en degene waarmee we zullen beginnen: het zien van sociale mogelijkheden door te spelen.

Dit kind van negentien maanden oud vertoont geen tekenen van ASS. Hij heeft ervoor gekozen om met de ballen te spelen. Hij integreert de dame snel in zijn spel. Hij doet alsof de ballen eten zijn en biedt de dame een hapje aan.

Moeder: Hij doet alsof veel dingen eten zijn, en hij wil altijd dat je het hem aanbiedt.

Observator: Ja, oké. Um mmmm. Je bent lekker eten aan het maken.

Hij begrijpt dat eten, lepels, borden en eten bij elkaar horen. Als hij een activiteit creëert, blijft hij zich bewust van de mensen in de buurt. Hij vindt het leuk om sociale interactie in zijn spel te integreren en biedt de dame een hapje aan.

Observator: Dank u. Dat is zeker lekker.

Hij is in staat om aandacht te schenken aan de dame, de pop, en het nep-eten allemaal tegelijk. Hij deelt zijn opwinding over het speelgoed met de juffrouw, kijkt haar aan en lacht.

Bewaarder: Heet.

Nadat de mevrouw opmerkt dat het eten heet is, koppelt hij zijn spel en taal aan haar idee.

Observator: Het is goed nu. Het is koel. Het is lekker en koel nu. Ja.

Hier imiteert hij de handelingen van de dame met de nep lippenstift.

Observer: Ik ga er nu zo mooi uitzien met mijn lippenstift op. Oh, het gaat er niet af.

Dit helpt hem om nieuwe spelvaardigheden te leren en tegelijkertijd synchroniseert hij zijn acties met die van anderen.

Bewaarder: Ja, ze heeft lippenstift op. Oh, net als mama draagt. Ze ziet er zo mooi uit. Dank je.

Dit kind van 19 maanden vertoont tekenen van ASS. Hij heeft een intense interesse in de speelgoedtelefoon. Hij deelt zijn plezier in de telefoon niet met anderen. Hij kijkt niet naar anderen en glimlacht niet.

Moeder: Toont, je weet wel, zintuiglijke . Hij heeft echt een verslaving aan telefoons de laatste tijd. Het is goed, want het helpt hem om te klinken. Er liggen waarschijnlijk wel tien telefoons in mijn huis, want hij loopt ermee rond, zet ze neer en gaat dan naar de volgende.

Hoewel hij de telefoon aan zijn oor houdt, laat hij niet zien dat hij creatief met de telefoon speelt. Als zijn naam wordt geroepen, antwoordt hij niet.

Moeder: Elliott. Ellie. Ellie. Elliott.

Hij biedt de telefoon niet aan anderen aan, zodat zij aan de beurt kunnen komen.

Observator: Hij keert terug naar zijn handen, en geleidelijk aan niet.

Zijn moeder probeert zijn aandacht af te leiden van de telefoon.

Moeder: Nee, nee, laat mama het zien. Laat mama de telefoon zien.

Ze begint hem te kietelen. Hoewel hij lijkt te genieten van het kietelen, kijkt hij zijn moeder niet aan en maakt hij geen sociaal contact met haar. Hij probeert niet met zijn moeder te communiceren om het sociale spel gaande te houden.

Dit veertien maanden oude kind heeft een lichte motorische achterstand maar vertoont geen tekenen van ASS. Terwijl hij een nieuw speeltje verkent, blijft hij zich bewust van de mensen in de buurt. Hij controleert of zijn moeder achter hem het speelgoed ook ziet. Vervolgens laat hij zien dat hij de sociale communicatieve betekenis van het wijzende gebaar van de vrouw begrijpt door onmiddellijk naar de sticker te kijken, waarna hij naar een andere sticker kijkt die ze eerder had aangewezen.

Waarnemer: Laat me er nog een voor je halen.

Hij gaat verder met het communicatieonderwerp van de vrouw terwijl hij wijst naar de tikkersticker. Hij toont de motivatie om sociale contacten met anderen te onderhouden en het vermogen om te communiceren met behulp van gecoördineerde blik, vocalisatie en gebaren.

Deze veertien maanden oude jongen vertoont tekenen van ASS. Ten eerste wappert hij met zijn handen terwijl hij geniet van de bubbels. Hij deelt zijn plezier niet door naar de man te kijken. Hij reageert niet op zijn naam.

Observator: Ben. Ben. Ben.

Hoewel hij naar de wijzende vinger van de man kijkt, volgt hij niet de richting van het gebaar van de man om het voorwerp van diens aandacht te lokaliseren.

Deze veertien maanden oude baby vertoont geen tekenen van ASS. Terwijl ze geniet van het kijken naar en verkennen van het speelgoed, blijft ze betrokken bij de mensen in de buurt. Ze probeert haar plezier te delen met haar moeder als ze zich omdraait om het speeltje aan haar te laten zien en vervolgens deelt ze haar plezier met de dame tegenover haar door haar blik en glimlach op de dame te richten. Ze erkent ook dat de dame een bron van hulp is. Haar verzoek om hulp is duidelijk en effectief. Het coördineren van oogcontact, gebaren en vocalisatie voor doelgerichte communicatie is een teken van een gezonde sociale en communicatieve ontwikkeling.

Dit veertien maanden oude kind vertoont tekenen van ASS. Merk op hoe zijn aandacht zo gericht is op het speelgoed dat hij geen interactie heeft met de mensen in de buurt. Hij deelt zijn aandacht niet met anderen. Zijn verkenning van het speelgoed is ook ongewoon. Hij laat het speelgoed op de tafel vallen en kijkt hoe het beweegt. Wanneer het speelgoed stopt met bewegen, maakt hij geen gebruik van oogcontact, vocalisatie, of gebaren om om hulp te vragen. Hij spant ook zijn lichaam en mond op een ongewone manier. Hoewel de dame tegen hem praat, toont hij geen belangstelling voor haar. Hij lijkt niet te begrijpen dat haar gebaar een aanbod is om hem te helpen. Hij kijkt niet naar de mevrouw of zijn moeder om te zien of ze aandacht hebben voor het speelgoed waar hij van geniet.

ASD is een neuro-ontwikkelingsstoornis die invloed heeft op meerdere aspecten van de ontwikkeling, met name sociale en communicatieve vaardigheden. Kinderen met ASS tonen vaak een ongewoon intense belangstelling voor bepaalde voorwerpen of zintuiglijke ervaringen. Ze kunnen bepaald gedrag steeds herhalen. De tekenen van ASS zijn niet van voorbijgaande aard, maar blijven in de loop van de tijd bestaan. De vroegste tekenen van ASS zijn vaak subtiel en worden duidelijker in het tweede en derde levensjaar. De diagnose ASS moet worden gesteld door een of meer deskundigen die een grondige ontwikkelingsanamnese verzamelen, de ontwikkelingsvaardigheden van het kind direct beoordelen en een medisch onderzoek uitvoeren.

Voor meer informatie over vroege opsporing en interventie van ASS of om u aan te melden voor het ontvangen van onze nieuwsbrief, gaat u naar autism.kennedykrieger.org/card.