O que é a desordem do espectro do autismo e quais são as características associadas a ela?

Transcrição: Sinais Iniciais do Autismo

Eu sou Rebecca Landa, Diretora do Centro para o Autismo e Transtornos Relacionados do Instituto Kennedy Krieger. Você está prestes a assistir a um breve tutorial ilustrando os primeiros sinais de distúrbios do espectro do autismo, ou ASD. Você vai ver três pares de vídeos de crianças de um ano. Dentro de cada par, você verá primeiro uma criança com desenvolvimento neurotípico, seguida por uma criança que mostra sinais precoces de ASD. As características de desenvolvimento indicativas de ASD mostradas nestes vídeos enquadram-se em três categorias principais. Estas incluem a comunicação eficaz e o prazer de compartilhar, fazendo conexões sociais, e aquela com a qual vamos começar: ver a oportunidade social através da brincadeira.

Esta criança de dezenove meses não mostra sinais de ASD. Ele escolheu brincar com as bolas. Ele rapidamente integra a dama em sua brincadeira. Ele finge que as bolas são comida e oferece uma mordida à senhora.

Mãe: Ele finge que muitas coisas são comida, e quer sempre que lhas ofereças.

Observer: Sim, está bem. Hum mmmm. Estás a fazer comida deliciosa.

Ele entende que comida, colheres, pratos e comida combinam. Enquanto ele cria uma actividade de brincadeira a fingir, ele permanece consciente das pessoas próximas. Ele gosta de incorporar interacção social na sua peça e oferece à senhora uma dentada.

Observer: Obrigado. Isso com certeza é saboroso.

Ele é capaz de prestar atenção à senhora, à boneca e à comida a fingir de uma só vez. Ele partilha a sua excitação pelos brinquedos com a senhora, olhando para ela e sorrindo.

Observer: Hot.

Depois da senhora comentar que a comida é quente, ele liga a sua brincadeira e linguagem à ideia dela.

Observer: Agora está tudo bem. Está tudo bem. Está bem e fresco agora. Sim.

Aqui ele imita as acções da senhora com o batom a fingir.

Observer: Vou ficar tão bonita agora com o meu batom posto. Oh, ele não sai.

Isso o ajuda a aprender novas habilidades de jogo e ao mesmo tempo sincroniza suas ações com as ações dos outros.

Observer: Sim, ela tem batom posto. Oh, assim como a mamãe usa. Ela está tão bonita. Obrigado.

Esta criança de dezanove meses mostra sinais de ASD. Ele tem um interesse intenso no telefone de brinquedo. Ele não partilha o seu prazer pelo telefone com os outros. Ele não olha para os outros e sorri.

Mãe: Mostra, você sabe, sensorial. Ele realmente tem um vício em telefones, ultimamente. Está tudo bem, porque está ajudando-o a soar. Provavelmente são uns dez telefones deitados em minha casa, porque ele anda por aí carregando-os, depois os senta e depois passa para o próximo.

P>Embora ele coloque o telefone no ouvido, ele não mostra jogo criativo com o telefone. Quando o seu nome é chamado, ele não responde.

Mãe: Elliott. Ellie. Ellie. Elliott.

Ele não oferece o telefone aos outros para que eles possam ter uma volta.

Observer: Ele volta às suas mãos, e progressivamente não está.

A sua mãe tenta distrair a sua atenção do telefone.

P>Mãe: Não, não, deixa a mãe ver isso. Deixa a mãe ver o telefone.

A mãe começa a fazer-lhe cócegas. Embora ele pareça gostar das cócegas, ele não olha para sua mãe ou faz uma ligação social com ela. Ele não tenta se comunicar com sua mãe para manter o jogo social.

Esta criança de 14 meses tem um leve atraso motor, mas não mostra sinais de ASD. Enquanto ele explora um novo brinquedo, ele permanece atento às pessoas próximas. Ele se comunica com sua mãe atrás dele para garantir que ela também veja o brinquedo. Em seguida, ele mostra que compreende o significado social do gesto comunicativo da mulher, olhando imediatamente para o autocolante e depois olha para outro autocolante que ela tinha apontado antes.

Observer: Deixe-me arranjar-lhe outro.

Ele continua o tópico de comunicação da mulher enquanto aponta para o autocolante. Ele mostra a motivação para manter o compromisso social com os outros e a capacidade de comunicar usando o olhar coordenado, vocalização e gesto.

Esta jovem de catorze meses mostra sinais de ASD. Primeiro, ele bate as mãos enquanto desfruta das bolhas. Ele não compartilha o seu prazer olhando para o homem. Ele não responde ao seu nome.

Observer: Ben. Ben. Ben.

Apesar de olhar para o dedo pontiagudo do homem, ele não segue a direcção do gesto do homem para localizar o objecto da atenção do homem.

Este jovem de catorze meses não mostra sinais de ASD. Enquanto ela gosta de olhar e explorar o brinquedo, ela permanece envolvida com as pessoas próximas. Ela tenta compartilhar seu prazer com sua mãe enquanto se volta para mostrar o brinquedo para ela e depois compartilha seu prazer com a senhora do outro lado dela, dirigindo seu olhar e sorriso para a senhora. Além disso, ela reconhece que a dama é uma fonte de ajuda. O seu pedido de ajuda é claro e eficaz. O contato visual coordenado, o gesto e a vocalização para uma comunicação proposital é um sinal de desenvolvimento social e de comunicação saudável.

Esta criança de catorze meses de idade mostra sinais de ASD. Observe como sua atenção está tão focada no brinquedo que ele não interage com as pessoas próximas. Ele não compartilha sua atenção com os outros. A sua exploração do brinquedo também é incomum. Ele deixa cair o brinquedo sobre a mesa e observa-o a mover-se. Quando o brinquedo pára de se mover, ele não usa contato visual, vocalização ou gesto para pedir ajuda. Ele também sente o corpo e a boca de uma maneira incomum. Mesmo que a senhora esteja falando com ele, ele não mostra interesse nela. Ele não parece entender que o gesto dela é uma oferta para ajudá-lo. Ele não se dirige à senhora ou à sua mãe para ver se estão a prestar atenção ao brinquedo que ele está a desfrutar.

ASD é um distúrbio neuro-desenvolvimentista que afecta múltiplos aspectos do desenvolvimento, especialmente habilidades sociais e de comunicação. Crianças com ASD frequentemente mostram um interesse anormalmente intenso em certos objetos ou experiências sensoriais. Elas podem repetir certos comportamentos uma e outra vez. Os sinais de ASD não são transitórios, mas persistem ao longo do tempo. Os primeiros sinais de ASD são frequentemente subtis e tornam-se mais claros no segundo e terceiro anos de vida. Um diagnóstico de ASD deve ser feito por um ou mais especialistas que reúnam um histórico de desenvolvimento completo, avaliem diretamente as habilidades de desenvolvimento da criança e conduzam um exame médico.

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