Podemos definir Inteligência?
Participantes:
James R. Flynn, Universidade de Otago, Nova Zelândia
p>Richard Haier, Universidade da Califórnia, Irvinep>Robert Sternberg, Universidade de Cornell, Nova Iorque
Posso definir Inteligência?
Jensen rejeitou o conceito de inteligência porque não atraía consenso e não podia ser medido diretamente. Ele estava enganado: temos que definir a inteligência em dois níveis. As teorias científicas precisam de conceitos matematicamente medidos para que possamos verificar se os resultados do QI prevêem o aproveitamento escolar, a elegibilidade para o trabalho, etc. Teorias concorrentes (como a de Sternberg) oferecem uma pontuação no teste que pode fazer melhores previsões (incluindo itens sobre inteligência prática (como escrever uma referência) e criatividade (escreva um ensaio sobre os tênis do polvo).
Over e acima destas medidas científicas de inteligência permanece um conceito geral cujo papel não é fazer previsões, mas colocar todos os testes de inteligência em contexto. A minha definição de inteligência nesse nível é assim: determinar a hierarquia dos problemas cognitivos que um determinado tempo e lugar quer que você resolva por ordem de prioridade; ver qual pessoa aprende a resolver esses problemas melhor ou mais rapidamente, dada a igualdade de oportunidades. Por exemplo, os aborígenes australianos colocam o tipo de análise lógica que usamos nas escolas bem abaixo em comparação com a leitura de mapas (precisam dela para evitar morrer de sede). Os americanos em 1900 (que tinham pouca escolaridade) colocaram isso abaixo da inteligência prática que você precisa para dirigir uma fazenda ou fazer um trabalho de fábrica. Qualquer teste deve medir essas habilidades em ordem de prioridade, de modo que nenhum deles possa fazer a ponte entre as divisões culturais.
Os europeus tentaram produzir um teste culturalmente reduzido para comparar todas as culturas (Matrizes Progressivas do Corvo). Minha pesquisa (ganhos maciços de QI ao longo do tempo) mostrou que ele era mais sensível culturalmente do que qualquer outro teste porque ele testa a lógica do tipo escola. Na Holanda, a pontuação média do Corvo era de 80 em 1952, comparada com 100 em 1982. Isto não significava que o holandês médio de 1952 estivesse próximo de um atraso mental. Ao longo de 30 anos, a Holanda redefiniu as prioridades dos problemas cognitivos considerados significativos.
Intelligence é a capacidade de pensar analiticamente, criativamente, praticamente e sabiamente, de modo a aprender com a experiência e adaptar-se a, moldar e seleccionar ambientes. – Robert Sternberg
Robert Sternberg:
O pensamento analítico é o que se usa quando se analisa, compara e contrasta, critica, julga ou avalia. O pensamento criativo é o que você usa quando cria, inventa, descobre, imagina, ou supõe. O pensamento prático é o que você usa quando coloca em prática, aplica, usa, utiliza ou contextualiza. Por exemplo, quando você tenta convencer alguém de que uma idéia que você tem é boa, você usa habilidades criativas para chegar à idéia, habilidades analíticas para garantir que a idéia seja realmente boa, habilidades práticas para colocar a idéia em prática, e habilidades baseadas em sabedoria para garantir que as idéias ajudem a alcançar algum tipo de bem, tanto a longo como a curto prazo, através da mediação de valores éticos positivos.
Adaptação ocorre quando uma pessoa muda a si mesma para se adequar ao ambiente. Quando isso não funciona, as pessoas mudam frequentemente de forma, o que envolve mudar o ambiente para se adequar melhor a si mesmo; e se isso ainda não funcionar, pode-se escolher um novo ambiente.
Na minha própria teoria de inteligência bem sucedida, enfatizo a natureza única da inteligência de cada pessoa. A inteligência envolve formular um plano de vida que se ajuste a si mesmo e ao ambiente em que vive ou pode viver; executar esse plano; e depois avaliar o quão bem ele está funcionando e mudar o plano conforme necessário. Uma pessoa inteligente, nesta visão, é alguém que cria a melhor vida possível para si mesma, dadas as limitações do ambiente. A pessoa reconhece seus pontos fortes e fracos, e então capitaliza sobre os pontos fortes e compensa ou corrige os pontos fracos. As pessoas não têm controle completo sobre suas vidas, mas precisam usar o controle que têm para criar a melhor vida possível, que é o que realmente é a inteligência.
Richard Haier:
Intelligence é o oposto de estupidez. Se a estupidez fosse uma doença designada, poderíamos ter um Instituto Nacional de Estupidez para financiar a pesquisa sobre uma causa e uma cura. Isto iria financiar a pesquisa de inteligência. A maioria dos pesquisadores de inteligência define a inteligência como um conjunto de habilidades mentais (fatores) que inclui uma habilidade geral para a resolução de problemas. Isto é chamado fator geral de inteligência (g) e está fortemente relacionado com outro fator chamado inteligência fluida. O fator g é responsável por pelo menos metade das diferenças entre as pessoas nos testes de inteligência e é o foco da maioria das pesquisas de inteligência. Entretanto, existem outros fatores importantes da inteligência como a habilidade verbal, a habilidade numérica, e a habilidade espacial. Cada pessoa tem seu próprio padrão de forças e fraquezas de habilidade mental, mas o fator g é o mais preditivo dos indicadores de sucesso acadêmico e de vida, como GPA ou renda. Alguns pesquisadores, como meu amigo Bob Sternberg, questionam se o g é de fato o fator mais importante ou o melhor preditor de variáveis do mundo real e este é um bom debate. Outros pesquisadores estudam como o g pode se desenvolver e quão maleável ele pode ser. No entanto, debates sobre estas questões não significam que não haja acordo sobre como definir inteligência para o estudo científico. Há concordância suficiente para mais de cem anos de progresso da pesquisa. A definição evolui à medida que mais descobertas empíricas são descobertas. Isto é o que acontece em todos os campos científicos e porque a definição de um “átomo” ou de um “gene” mudou drasticamente com o tempo. Na minha opinião, podemos ter uma definição mais precisa de inteligência à medida que os estudos neurocientíficos das capacidades mentais avançam. Esse é um tema do meu livro.
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Semana 1 – Podemos Definir Inteligência?
Semana 2 – Que papel desempenha a neurociência na compreensão da inteligência e da nossa capacidade de aprender?
P>Semana 3 – Qual o papel dos testes de QI na medição da inteligência?
Semana 4 – Como são os avanços tecnológicos, o acesso à informação instantânea e as forças da mídia que afetam a inteligência humana?
Semana 5 – Como a pesquisa atual pode informar o desenvolvimento de novos métodos para avaliar a inteligência?
Semana 6 – O que o futuro reserva na pesquisa da inteligência? Quanto mais inteligentes seremos daqui a 100 anos?