Sfatul săptămânii: DRA și DRO – Instrumente de întărire diferențială pentru schimbarea comportamentală

În ultima vreme am aprofundat diferite tipuri de întărire diferențială. Am aruncat o privire asupra motivelor pentru care întărirea diferențială este valoroasă, precum și asupra modului de utilizare a DRI. Astăzi, ne vom uita la alte două care sunt strâns legate între ele: Întărirea diferențiată a comportamentului alternativ (DRA) și Întărirea diferențiată a altor comportamente (DRO).

DRA este „o procedură de diminuare a comportamentului problematic în care întărirea este furnizată pentru un comportament care servește ca o alternativă dezirabilă la comportamentul vizat pentru reducere și este reținută în urma unor cazuri de comportament problematic (de exemplu, întărirea completării elementelor din fișa de lucru academică atunci când comportamentul vizat pentru reducere sunt discuțiile)” (Cooper, Heron, & Heward, 2007). Lucrul cheie de reținut aici este că, dacă implementați un DRA, un comportament alternativ specificat a fost selectat pentru întărire.

De exemplu, domnișoara Watson vrea ca elevii ei să nu mai strige răspunsurile. Ea decide că nu va consolida elevii care strigă. În situația ei, acest lucru înseamnă că, dacă un elev strigă, ea nu îi va oferi nicio atenție, inclusiv memento-uri pentru a nu striga. Ea va consolida comportamentul alternativ de a ridica mâna. Aceasta este o utilizare foarte comună a DRA și funcționează bine.

Într-un alt exemplu, fiica Lisei plânge adesea când nu primește ceea ce a cerut. Uneori, acest lucru are ca rezultat atenția, iar alteori are ca rezultat faptul că Lisa cedează în cele din urmă și îi oferă obiectul. Lisa decide să folosească DRA pentru a aborda acest comportament. Cu această intervenție, de fiecare dată când fiica ei spune „Bine” în loc să plângă atunci când i se refuză un obiect, Lisa oferă întărire sub forma atenției sau a jocului cu un obiect diferit de cel solicitat.

DRO este destul de similar. Este „o procedură de diminuare a comportamentului problematic în care întărirea este condiționată de absența comportamentului problematic în timpul sau în anumite momente” (Cooper, Heron, & Heward, 2007). Cu DRO, veți întări orice comportament care nu este comportamentul vizat pentru schimbare.

De exemplu, doamna Cuthbert observă că Anne se uită frecvent pe fereastră în timpul lassului. Ea decide să implementeze DRO. Ea setează un MotivAider pentru intervale de 5 minute. De fiecare dată când MotivAider sună, ea se uită în sus și dacă Anne face orice alt comportament în afară de a se uita pe fereastră, doamna Cuthbert oferă întărire. (Există două moduri de a pune în aplicare DRO, la care vom ajunge într-o postare viitoare.)

DRO este deosebit de benefică, deoarece este aplicabilă pe scară largă, relativ rapidă și adesea durabilă și generală (Mayer, Sulzer-Azaroff, & Wallace, 2014). Cu toate acestea, trebuie să fiți conștienți de faptul că puteți risca să întăriți alte comportamente nedorite. De asemenea, vă poate face să vă concentrați asupra „negativului”, deoarece căutați întotdeauna comportamentul problematic sau absența comportamentului problematic (spre deosebire de un anumit comportament dorit, ca în cazul DRA.)
DRA și DRO sunt instrumente utile pe care să le adăugați la arsenalul dumneavoastră de instrumente de schimbare a comportamentului. S-ar putea să vă întrebați de ce este important să luați în considerare diferențele dintre DRI, DRA și DRO. Cheia de reținut este că utilizarea acestor termeni și înțelegerea strategiilor posibile de întărire vă îmbunătățește implementarea intervențiilor și comunicarea cu alți adulți care implementează aceste intervenții.

Cooper J.O, Heron T.E, Heward W.L. Applied behavior analysis (2nd ed.) Upper Saddle River, NJ: Pearson; 2007

Scris de SAM BLANCO, MSED, BCBA

Sam este furnizor ABA pentru elevi cu vârste cuprinse între 3 și 12 ani în New York. Lucrând în domeniul educației timp de zece ani cu elevi cu tulburări de spectru autist și alte întârzieri de dezvoltare, Sam a dezvoltat strategii pentru atingerea unei multitudini de obiective academice, comportamentale și sociale. În prezent, Sam își urmărește doctoratul în analiza comportamentală aplicată la Endicott College.

.